【单元整体教学设计】Unit 5 My clothes PA Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5MyclothesPALet#039;stalk教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit5MyclothesPALet#039;stalk教案

设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生能够运用本节课所学的词汇和句型，如“Myclothes”和“What’sthis?”等，进行实际情境中的对话交流，提升学生的语言表达能力和交际能力。同时，通过了解不同文化背景下人们对服装的喜好和习惯，增强学生的文化意识。此外，通过观察、分析和描述衣物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握衣物类词汇，如：shirt,pants,dress,skirt,shoes等。

②学会使用句型“What’sthis?”和“It’sa/an…”进行衣物识别和描述。

③能够运用“Let’stalk”部分中的对话，进行实际情景下的交流。

2.教学难点

①区分衣物类词汇的发音和拼写，如：shirt和short，dress和desk。

②在实际情景中灵活运用所学句型，进行自然、流畅的对话交流。

③理解和使用衣物相关的描述性词汇，如：colorful,big,small等。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置实际交流场景，如购物、描述衣物等，让学生在实践中学习并运用语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟商店购物场景，练习本节课的词汇和句型，增强语言实践能力。

3.使用多媒体教学资源，如衣物图片和视频，以直观的方式展示衣物，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.通过小组讨论和游戏，如分类比赛和记忆游戏，激发学生学习兴趣，促进生生互动和合作学习。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于颜色和形状的词汇，今天我们将进入Unit5Myclothes的学习。请大家想想，我们日常生活中都有哪些衣物呢？

2.热身活动

-（老师）好，我们先来做一个游戏热热身。我会展示一些衣物的图片，你们快速说出它们的名字。准备好了吗？来，第一张图片是——（展示图片：shirt）。

3.学习新词汇

-（老师）很好！现在请大家翻开课本第XX页，我们来看看今天要学习的衣物词汇。请大家跟我读：shirt,pants,dress,skirt,shoes。注意发音哦。

-（老师）现在，我会发一些卡片，每张卡片上都有一个衣物的图片和单词。请大家找到自己的卡片，然后站起来向全班展示并读出你的衣物单词。

4.课文主旨内容探究

-（老师）好的，现在我们来看Let’stalk部分。请大家听录音，注意听懂对话内容。

-（老师）听完录音，谁能告诉我对话里都在谈论什么？对了，他们在谈论衣物。那么，他们是如何描述这些衣物的呢？

-（老师）现在，我们一起来模仿对话。我会给出一些衣物，你们用“What’sthis?”来提问，并用“It’sa/an…”回答。

5.角色扮演

-（老师）接下来，我们将进行角色扮演。请大家分成小组，每组两人，一个扮演买家，一个扮演卖家。卖家需要准备一些衣物卡片，买家则要询问并描述这些衣物。准备好了吗？开始吧！

6.实践活动

-（老师）很好，现在我们来做一个实践活动。请大家拿出一张纸，写下你最喜欢的衣物，并画出来。然后，我们会进行一个小展览，每个人都要向其他人介绍你的衣物。

7.小组讨论

-（老师）现在，请大家回到小组中，讨论一下你们在日常生活中最喜欢的衣物，并分享你们为什么喜欢它们。

8.总结与复习

-（老师）好了，同学们，我们今天学习了关于衣物的词汇和句型。现在，我想请大家回顾一下我们学过的内容。谁能告诉我我们学习了哪些衣物词汇？

-（老师）很好！那么，我们再来复习一下句型。我会拿出一些衣物图片，你们用“What’sthis?”来提问，并用“It’sa/an…”回答。

9.作业布置

-（老师）今天的作业是，回家后，用今天学到的词汇和句型，写一篇关于你衣橱里的衣物的短文。明天我们会进行分享。

10.结束语

-（老师）同学们，今天的课就到这里。希望大家能够继续练习今天学到的内容，我们下次课再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握衣物类词汇，如shirt,pants,dress,skirt,shoes等，并在实际情景中正确运用。

2.学生学会了使用“What’sthis?”和“It’sa/an…”句型进行衣物