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3.2氧气的制取第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要围绕“氧气的制取”展开,包括氧气的实验室制取方法、原理及实验操作步骤。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与粤版上册九年级化学第三章第二节内容紧密相关,学生在学习本节课之前,已经掌握了氧气的性质、用途和实验室制取氧气的基本概念。本节课将引导学生深入学习氧气的制取方法,进一步巩固学生对氧气制取原理的理解,并提高学生的实验操作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:科学探究与创新意识、科学态度与社会责任、宏观辨识与微观探析。通过氧气的制取实验,培养学生动手操作、观察现象、记录数据等科学探究能力,激发创新思维。同时,引导学生树立正确的科学态度,注重实验安全,培养合作精神。此外,通过分析氧气制取过程中的化学反应,提高学生对物质变化的微观理解,增强宏观与微观的联系。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在学习本节课之前,已经了解了氧气的物理和化学性质,以及氧气在自然界和人类生活中的重要作用。此外,学生还具备了一些基础的化学实验操作技能,如使用酒精灯、试管加热等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对新知识充满好奇,对实验操作具有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和观察力方面已有一定基础,能够通过实验现象进行推理分析。学生的学习风格多样,有的善于动手操作,有的喜欢理论分析,有的则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在氧气的制取过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-实验操作的准确性和熟练度,如气体的收集方法、试管的正确加热等。
-对氧气制取原理的深入理解,如何将理论知识与实验现象相结合。
-实验过程中可能出现的意外情况,如气体泄漏、试管破裂等,需要学生具备一定的应变能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:讲解氧气制取的原理和实验操作步骤。
-实验法:通过学生动手实验,观察氧气的制取过程,增强实践能力。
-讨论法:引导学生对实验结果进行分析讨论,促进思维能力的提升。
2.教学手段:
-多媒体设备:使用PPT展示氧气制取的动画和实验步骤,形象直观。
-教学软件:利用化学实验模拟软件,让学生在虚拟环境中进行实验操作,提前熟悉实验流程。
-网络资源:提供相关网络链接,供学生课后自主学习,拓展知识面。
教学过程
1.导入新课
-各位同学,大家好!今天我们将开始学习一个新的课题——氧气的制取。在上一节课中,我们已经了解了氧气的性质和用途,那么大家思考一下,我们在实验室中如何制取氧气呢?
2.知识回顾
-在进行氧气的制取实验之前,我想先请大家回顾一下我们已经学过的知识。请问氧气的化学式是什么?(学生回答:O2)
-非常好,氧气的化学式是O2。那么氧气是一种什么颜色的气体呢?(学生回答:无色)
-对,氧气是一种无色、无味的气体。接下来,请大家再回想一下,我们在实验室制取氧气通常采用哪些方法?
3.实验原理讲解
-好的,根据大家的回答,我们可以总结出实验室制取氧气主要有两种方法:分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾。下面,我将详细讲解这两种方法的实验原理。
-首先,我们来看分解过氧化氢溶液的方法。过氧化氢在催化剂的作用下会分解成水和氧气,反应式为:2H2O2→2H2O+O2↑。
-接下来,我们再来看加热高锰酸钾的方法。高锰酸钾在加热的条件下会分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应式为:2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。
4.实验操作演示
-现在我将为大家演示分解过氧化氢溶液制取氧气的实验操作。请大家注意观察我的操作步骤。
-首先,我会在一个锥形瓶中加入适量的过氧化氢溶液,然后加入几滴催化剂(二氧化锰)。
-接着,我会用橡皮塞密封锥形瓶,并在橡皮塞上插入一个导管。导管的另一端放入一个集气瓶中,集气瓶要预先装满水并倒置于水槽中。
-当我打开锥形瓶的橡皮塞时,过氧化氢溶液在催化剂的作用下开始分解,产生的氧气会通过导管进入集气瓶中,将水排出。
-当集气瓶中的水被完全排出后,我关闭锥形瓶的橡皮塞,取出集气瓶,用酒精灯点燃一根木条,并将其放入集气瓶中。如果木条复燃,说明集气瓶中已经收集到了氧气。
5.学生分组实验
-现在请大家分成小组,每组按照我刚刚演示的步骤进行分解过氧化氢溶液制取氧气的实验。在实验过程中,请注意安全,严格遵守实验操作规程。
-(学生在教师指导下进行实验,教师巡回指导,解答学生疑问)
6.实验结果讨论
-各位同学,你们的实验进行得怎
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