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小学一年级数学上册教学反思5篇

小学一年级数学上册教学反思1

数学课其实是思维训练的场所。老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较

聪明，这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任，一套

好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽，也不在于设计得多么新颖，关

键是是否能给学生们广阔的思维训练空间。

在加减法(一)5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的：5只

小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会出现什么情况

和以往的教材“5可以分成几和几”相比，无疑前者给了学生一个更大的思维

想象空间，更有利于学生的发展。在教学过程中我积极与教材的新思想靠拢，

在上《前后》一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、

公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象现在排在第几

如果我想让大象排在第二，你们有什么好方法呢当然学生们的方法不一定都

很好，但是实现了数学课的价值，进行了思维的锻炼。

小学一年级数学上册教学反思2

几和第几是基数和序数的浅显说法，“几表示事物有多少，“第几是事物排

列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几个和“第

几个区别起来还有一定的困难。在上这部分内容时，我是先通过排队买票的场

景，让学生直接观察，数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子

的男孩各排在第几个，让学生认识“几个和“第几个的区别。学生充分地说，

自由地说，让他们真正成为学习的主人。

认识了“几和“第几后，对学生进行了练习，把“想想做做第三题和第四题

整合成学生喜欢的故事，边讲边引导学生做题，使学生更能吸引到老师这来，

锻炼他们听讲的能力。这一环节让学生再一次认知几与第几，对理解力稍微差

的学生也可以进行辅导。

除了在教学方面，我还发现要在鼓励中引导孩子成长。在做练习时有一道题

是这样从几个梨中圈5个，然后把圈到的梨中的第四个上打上对勾。一般都是

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从左到右的圈，我发现班上一位行为习惯很差的同学他们从中间不挨着的圈，

当时我就把这位同学的作业展示给其他学生看，并且还表扬了这位同学爱动脑

筋，善于观察图形。第二天上课这位学生一直坐的很端正，并且知道举手回答

问题，当时我还觉得奇怪。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进

步。

我时常在想这么简单的知识该怎样讲，能使孩子既能很容易的接受，又能从

中得到学知识乐趣。活跃是孩子的天性，那么就要从孩子身上寻找可以利用的

东西，发现每一个孩子的优点弥补他们的缺点。

《第几》这课，也是一个难点。这一课主要是使学生感知自然数序数的含

义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。

因此本课的重难点就是掌握区分“几个和“第几的方法，会区分“几个和“第

几。

小学一年级数学上册教学反思3

我担任一年级一班数学教学工作。一年级是学生刚刚由幼儿园升入开始接受

学校教育，学习习惯还未养成。再加上学生发展阶段的差异，我努力根据学生

的实际情况，采取一些措施，激发学生的学习兴趣，重点放在了培养学生的学

习习惯、树立自信心、引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结

如下：

备课。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书

中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在

备课