7.2.2万有引力定律教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

7.2.2万有引力定律教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“7.2.2万有引力定律教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册”：本节课主要介绍万有引力定律的内容及其应用。教材通过实例引入万有引力概念，阐述万有引力定律的数学表达式，并解释引力常量的含义。在此基础上，分析物体间的引力大小与距离、质量的关系，以及万有引力在天体运动中的应用。本节课旨在让学生掌握万有引力定律的基本概念、公式及计算方法，为后续学习天体运动打下基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养科学思维，通过分析万有引力定律的推导过程，提升逻辑推理能力；发展科学探究，通过实验和观察，探究物体间引力变化规律；增强物理观念，理解万有引力在天体运动中的重要作用；培养科学态度，学习科学家探索自然规律的精神和方法。

学情分析

学生在学习习惯上，大多能遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但部分学生可能在课堂参与度上有所不足，需要引导激发其学习兴趣。在课程学习上，学生对万有引力定律的概念可能感到抽象难懂，需要通过生动的教学手段和实际例子来帮助理解。同时，学生的数学基础也会影响他们对公式的理解和应用。

针对这些特点，教学中应注重理论与实践相结合，通过实验和实际例子帮助学生建立直观感受，同时鼓励学生主动探索，提高其科学探究能力。

教学资源准备

1.教材：人教版物理必修第二册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与万有引力定律相关的天体运动视频、引力公式推导动画。

3.实验器材：牛顿摆、测力计、质量块，提前检查确保功能正常。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全操作，预留讨论区以便小组交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球与月球之间的引力现象，如潮汐，提出问题：“是什么力量使得地球与月球之间产生如此奇妙的现象？”

-回顾旧知：回顾初中阶段学习的重力概念，引导学生思考重力与万有引力之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解万有引力定律的内容，包括引力公式F=G*m1*m2/r^2的含义，以及引力常量G的值。

-举例说明：以地球与太阳之间的引力为例，说明万有引力定律在天体运动中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨不同质量、不同距离下的引力大小变化，并通过实验验证万有引力定律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括计算物体间引力大小、分析天体运动中的引力作用等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示与万有引力定律相关的现代科技应用，如卫星定位、航天器发射等，激发学生的探索兴趣。

-提出拓展性问题，如：“如果引力常量G发生变化，会对宇宙中的天体运动产生什么影响？”鼓励学生进行思考。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调万有引力定律在天体物理学中的重要性。

-收集学生的反馈，了解学生对新课内容的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

学生学习效果

1.学生能够理解并阐述万有引力定律的基本内容，掌握引力公式及其应用。

2.学生能够通过实验和观察，验证万有引力定律，提升实验操作能力和观察能力。

3.学生能够分析不同质量、不同距离下的引力变化规律，增强逻辑推理和数学计算能力。

4.学生能够理解万有引力在天体运动中的作用，如地球绕太阳公转等，培养科学探究和物理观念。

5.学生能够运用万有引力定律解决实际问题，如计算卫星轨道、理解潮汐现象等，提高知识应用能力。

6.学生通过讨论和小组合作，提高了团队合作和沟通交流能力，增强了科学态度和探究精神。

7.学生对物理学的兴趣得到提升，对自然界的规律有了更深入的认识，激发了进一步学习的动力。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《自然哲学的数学原理》中关于万有引力的描述，以及科学家牛顿的生平介绍。

-视频资源：关于宇宙探索的纪录片，特别是涉及万有引力对天体运动影响的片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《自然哲学的数学原理》中关于万有引力的相关章节，了解万有引力定律的发现过程和科学背景。

-观看纪录片，特别是关于行星运动和卫星定位的部分，理解万有引力在实际应用中的重要性。

-学生可以撰写观后感或读书笔记，总结万有引力定律对现代科技的影响。

-教师可以提供阅读指导，帮助学生选择合适的材料，并在学生有疑问时提供解答。

-学生也可以在课后进行小实验，如使用牛顿摆来模拟万有引力，加深对引力定律的理解。

-鼓励学生参与科学讨论，如在学校的科学俱乐部中分享自己的学