2.1原子核外电子的运动 教案(第2课时).docx

2.1原子核外电子的运动教案(第2课时)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：化学

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

课程名称：2.1原子核外电子的运动教案（第2课时）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过学习原子核外电子的运动，使学生能够理解电子在原子中的分布规律，进而培养其宏观与微观相结合的思维方式。同时，通过分析电子运动与化学性质的关系，提高学生的逻辑推理与科学探究能力，为后续学习化学键与分子结构打下坚实基础。此外，通过小组讨论与问题解决，培养学生的合作交流与批判性思维能力。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对原子结构有了初步的了解。在知识层面，学生已掌握原子由原子核和电子组成，以及电子的基本性质。然而，在能力层面，学生对原子核外电子运动的具体规律和分布的理解可能还较为模糊，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，但可能缺乏将抽象概念与实际物质性质联系起来思考的能力。此外，学生在学习习惯上可能存在被动学习、依赖性强等问题，需要通过引导激发他们的主动学习兴趣。

在行为习惯上，学生可能对化学实验和探究活动充满好奇，但实验操作规范性和实验结果的准确性有待提高。同时，学生可能习惯于死记硬背，而不善于通过理解和分析来掌握知识，这对学习原子核外电子的运动这一较为抽象的概念来说，可能会产生一定的负面影响。因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立正确的学习方法和思维习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》教科书第九年级版本。

2.辅助材料：准备相关电子运动的动画视频、原子结构模型图以及电子分布示意图。

3.实验器材：准备用于演示电子运动规律的实验装置，如电泳实验装置、电子轨道模型等，并检查其安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和学习讨论区，确保学生能够清晰地观察实验并进行小组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个简单的实验现象导入，如通过静电纸片吸附轻小物体的实验，引发学生对电子运动的兴趣。教师提问：“为什么静电纸片能吸引轻小物体？”引导学生思考电子的运动与物体性质之间的关系。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍原子核外电子的基本概念，通过电子云的示意图展示电子的运动状态，强调电子运动的不确定性。

（2）讲解电子分布对原子化学性质的影响，通过具体的元素实例，如钠原子和氯原子，说明电子分布与元素的化学反应特性。

（3）分析电子运动对元素周期律的影响，通过元素周期表中的金属、非金属元素电子分布的不同，解释周期律的形成。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组观察电泳实验，通过实验现象理解电子在电场中的运动。

（2）使用原子结构模型，学生动手模拟电子在原子中的分布，加深对电子运动规律的理解。

（3）通过电子轨道模型，学生尝试构建不同元素的电子分布图，体验电子运动与元素性质的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论电子运动与元素化学性质之间的关系，举例回答：为什么钠原子容易失去一个电子而氯原子容易获得一个电子？

（2）分析电子分布对元素周期表排列的影响，举例回答：为什么同一周期的元素从左到右金属性逐渐减弱？

（3）探讨电子运动在化学反应中的作用，举例回答：电子的转移是如何影响化学反应的类型的？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括电子运动的基本概念、电子分布对元素化学性质的影响以及电子运动在化学反应中的作用。通过提问的方式，检查学生对重难点的理解和掌握程度。强调电子运动是理解化学键和化学反应的基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述原子核外电子的运动规律，理解电子云的概念，并能够运用电子分布规律来解释元素的化学性质。

2.理解应用：学生能够通过观察电泳实验，将实验现象与电子运动理论联系起来，理解电子在电场中的运动规律，并能够将这一规律应用于解决实际问题。

3.思维能力：学生在动手构建原子结构模型和电子轨道模型的过程中，培养了空间想象能力和逻辑思维能力，能够自主分析电子分布对元素周期表排列的影响。

4.科学探究：通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何通过实验探究来验证理论，提高了科学探究能力和团队合作能力。

5.学习习惯：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了主动学习和深入思考的习惯，减少了被动接受知识的依赖性。

6.知识迁移：学生能够将电子运动的知识迁移到其他化学领域，如化学反应类型、