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闽教版小学四年级信息技术上册教案

闽

闽教版小学四年级信

1、汉字的魅力课时安排1课时设计者林宇倩

摘要

Idealisthebeacon.Withoutideal,thereisnosecuredirection;withoutdirection,thereisnolife

20XX年XX月

息闽教版小学四年级信息技术上册教案

技术上册教案

1.了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。

教学目标2．体会汉字会意性和表意性的特点。3.认知图片上文字并输入。

教学目标

1.教学重点。

教学重难点透过汉字的演变,了解汉字的形与意。2.教学难点。

教学重难点

让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学过程个性修改

教学过程

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教学过程：

导入新课(3分钟)

1．展示课件:书法作品。

2.引言：汉字是中华文明的载体和基础,从形成到现在,历经数千年，不仅没有消亡,反而越来越受到世人推崇,现在越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处,能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢?

3.引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其原因,是随着中华民族的崛起,潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识,促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。、

4.课件显示课题:第1课汉字的魅力了解汉字的演变过程(5分钟)

汉字的演变

1．提出问题:汉字字形的演变经历了哪几个过程?

2.引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容(P1)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。

3.说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。

4．引导学生回答问题并予以适当补充。5.教师总结:

(1)汉字按出现的时间先后,历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。

(3)我们现在看到的书法作品,主要是隶书、草书、楷书和行书。输入汉字，体会汉字的会意性、表意性(20分钟）

一、看字帖,输入认识的汉字

1.引言:汉字以其独特的魅力,成为中华文明的载体和基础,是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老,却充满活力,是目前世界上使用人口最多的文字,作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗?

2．引导学生观察教材中图1—2、图1—3，认一认字帖中的汉字并输入。

二、边输入汉字，边体会汉字的会意性1.引导学生读一读教材P3并输入。

2．说一说这些汉字有什么特点?你也能列举出类似的汉字吗?

3.教师总结:前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字,如“休”字，是由“人”和“木”组成,表示人累了,靠在树边休息;“尖”字是由“小”和“大”组成,上小下大就表示尖。

三、比一比两个汉字的结构，输入汉字

1．引导学生读一读P4汉字,认一认左右两个汉字的结构并输入。

2．引导学生交流、讨论:这些汉字在结构上有什么变化？

3．教师进行总结。

四、看图,输入汉字

1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？

2．引导学生看一看教材P4图1—4,辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3．输入十二生肖名称。创新实践(10分钟)

1.引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入,进一步体

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会汉字的表意性。

2．引导学生看一看P5图1—5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。

3.引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合,在学习、生活中还看到类似的创意图吗?它代表什么?

4.课件展示:出示谜面,引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输入这些谜底字。

归纳总结(2分钟)

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2．补充学生的观点并归纳本节课的内容?

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课题

教学目标

教学重难点

教学过程

教学过程:

课时安排1课时2、汉字在电脑中原来是这样表示的

课时安排1课时

1．了解汉字输入电脑的途径，体验不同输人法的特点。

2．体验汉字的点阵表示。

3．初步了解汉字的编码规律。

1．教学重点。

了解电脑如何处理汉字,体验不同输入法的特点。

2．教学难点。

汉字编码方法及汉字的点阵表示。

设计者林宇倩