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人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》教学设计

设计意图

本节课结合人美版美术一年级上册《看谁涂的更好看》课程内容，旨在通过引导学生观察、实践和创作，培养学生的色彩感知能力和美术创作兴趣。通过涂鸦活动，让学生掌握基本的涂色技巧，培养良好的审美习惯，激发学生的创造力和想象力。同时，注重个体差异，鼓励学生勇于尝试，提升学生的自信心和合作精神。

核心素养目标

培养学生对色彩的感知与鉴赏能力，通过实践操作提升美术表现力和创造力。在涂鸦活动中，锻炼学生的观察力、手眼协调能力以及审美判断能力，同时增强学生的艺术情感体验，促进个性化和创新性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法，对简单的图形有了初步的认识，能够识别基本的颜色。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。他们在学习过程中通常表现出较强的模仿能力和对色彩的好奇心，喜欢通过涂鸦表达自己的情感和想法。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对色彩的搭配缺乏认识，涂色时难以把握边界，以及可能因为作品不如预期而产生的挫败感。此外，学生在合作完成任务时可能会出现沟通不畅或分享不均的问题。

教学资源

-人美版美术一年级上册教材

-彩色蜡笔或水彩笔

-大小不同的画纸

-涂鸦示例作品

-黑板或白板

-投影仪或大屏幕显示器

-音响设备（用于播放轻松背景音乐）

-教学PPT或课件

-美术作品欣赏册

-学生作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《看谁涂的更好看》的预习资料，包括涂鸦示例作品和简单的色彩搭配知识，要求学生了解基本的涂色技巧。

-设计预习问题：提出“你认为哪些颜色搭配在一起最好看？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解色彩搭配的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试给出自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习中的优秀作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解色彩搭配的基本原则，演示涂色的技巧。

-组织课堂活动：分组进行涂鸦比赛，让学生实践所学知识。

-解答疑问：对学生在涂鸦过程中遇到的问题给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试理解色彩搭配的技巧。

-参与课堂活动：学生分组进行涂鸦创作，实践色彩搭配。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解色彩搭配的理论知识。

-实践活动法：通过涂鸦实践，加深对色彩搭配的理解。

-合作学习法：小组合作，促进交流和分享。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后创作一幅色彩搭配的画作。

-提供拓展资源：提供一些美术网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践色彩搭配技巧。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于色彩搭配技巧的掌握和实际应用，通过以上教学实施过程，学生能够逐步学会如何更好地搭配色彩，并在实践中提升美术创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-色彩理论书籍：《色彩学基础》、《色彩搭配原理与应用》等，帮助学生更深入地了解色彩的基本知识和搭配原则。

-色彩搭配网站：如“色彩搭配网”、“设计癖”等，提供丰富的色彩搭配案例和设计灵感。

-美术展览和博物馆：如中国美术馆、上海美术馆等，可以让学生实地欣赏美术作品，感受色彩的运用和美感。

-美术教育视频：如“美术教育频道”、“艺术教育公益课堂”等，提供专业的美术教学视频，帮助学生掌握更多绘画技巧。

2.拓展建议：

-阅读色彩理论书籍：学生可以在课后阅读相关书籍，了解色彩的基本概念、色彩搭配原则以及色彩在美术创作中的运用。

-例如，阅读《色彩学基础》，了解色彩的三要素（色相、明度、纯度），学会如何通过调整这三要素