Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1GrowingUp-UsinglanguageGrammar

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的语法内容，学生能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作或状态，并能够在语境中准确使用相关词汇表达成长过程中的经历和感悟。

2.文化意识：学生能够通过阅读和分析课文，了解中西方文化中关于成长的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分享，学生能够培养批判性思维，对个人成长经历进行反思，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去进行时的运用：本节课的核心内容是掌握过去进行时的结构及用法，即“was/were+动词的现在分词”，用于描述过去某一特定时刻正在进行的动作。例如，通过句子Iwasreadingabookwhenshecalledme.来强调过去进行时在描述过去某个时间点正在进行的动作。

-词汇学习：本节课要求学生掌握与成长过程相关的词汇，如childhood,maturity,challenge,experience等，以便于在讨论和写作中使用这些词汇表达个人成长的故事和感悟。

2.教学难点

-过去进行时与一般过去时的区分：学生容易混淆过去进行时和一般过去时。例如，学生可能会错误地使用Ireadabookwhenshecalledme.来描述过去正在进行的动作，而正确的应该是过去进行时的结构。教师需要通过实例对比，如Iwasreadingabook,butsheinterruptedme.对比Ireadabookyesterday.来帮助学生区分。

-词汇的正确运用：学生在使用新词汇时可能存在搭配不当或语境错误的问题。例如，学生可能会说Ihadachallengeinmystudy.而正确的表达应该是Ifacedachallengeinmystudy.教师需要通过具体的语境练习和反馈，帮助学生准确使用这些词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备课文相关的过去进行时例句卡片，以及与成长主题相关的图片和视频资料，以增强直观理解和情境体验。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行小组活动和分享个人成长经历。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-接着，教师提出与成长相关的问题，如：“Canyoushareanunforgettableexperiencefromyourchildhood?”

-通过学生的回答，教师引出本节课的主题“GrowingUp”和语法点“过去进行时”。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过展示教材中的例句，如：“Iwasplayingfootballwhenitstartedtorain.”，解释过去进行时的结构和用法。

-教师用不同场景的例句，如：“Shewascookingdinnerwhenhermothercamehome.”，让学生观察并总结过去进行时与一般过去时的区别。

-教师引导学生通过替换动词和情境，自行构建过去进行时的句子，如：“Youwere_______when_______happened?”。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个成长过程中的事件，如“第一次骑自行车”、“第一次做饭”等，并用过去进行时编写短剧。

-学生在小组内进行角色扮演，练习使用过去进行时描述事件。

-每组选代表在全班面前表演短剧，其他学生听后回答相关问题，如：“Whatwashe/shedoingwhentheeventhappened?”。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“Inyouropinion,whatarethemo