第8章 第5节 巴西2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（商务星球版）.docx

第8章第5节巴西2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（商务星球版）

主备人

备课成员

教学内容

第8章第5节《巴西》，2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（商务星球版），主要包括以下内容：

1.巴西的地理位置和范围；

2.巴西的气候特点；

3.巴西的人口分布与城市化进程；

4.巴西的经济特点及主要产业；

5.巴西的自然资源与环境保护；

6.巴西的文化特色与社会问题。

核心素养目标

1.地理视角：培养学生运用地理视角观察巴西地理位置、气候和资源的特点，理解其人口分布、城市化及经济发展与自然环境的关系。

2.地理思维：通过分析巴西的地理数据，培养学生空间分析和综合思维的能力。

3.地理实践：引导学生关注巴西环境保护和文化特色，提高其解决实际地理问题的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的地理知识，如地理位置、气候类型、人口分布等概念。

-学生对巴西的初步认识，包括其作为南美洲国家的地位和部分文化特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对异国文化具有好奇心，对巴西的足球、桑巴舞等文化元素感兴趣。

-学生具备基本的地图阅读和分析能力，能够理解地理图表和数据。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和案例，有的偏好逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对巴西复杂的地理环境和经济发展情况难以理解。

-分析巴西人口分布与城市化进程时，学生可能难以把握数据和图表背后的地理意义。

-学生在探讨巴西环境保护问题时，可能缺乏相关背景知识，难以深入分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备商务星球版七年级下册地理教材。

2.辅助材料：收集巴西地图、气候类型分布图、人口密度分布图等图表，以及巴西风光、城市生活、环境保护相关的视频和图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括巴西地理概况的PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求，如了解巴西的地理位置、主要城市和自然环境。

-设计预习问题：设计问题如“巴西为什么有‘世界雨林之国’的称号？”、“巴西城市化进程中遇到了哪些问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，对巴西的地理知识有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示巴西的自然风光和城市生活视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解巴西的地理特征，如亚马孙雨林的重要性，以及巴西城市化进程中出现的问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨巴西环境保护的策略。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨巴西环境保护问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解巴西的地理特征，突出重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与巴西地理相关的作业，如分析巴西某一城市的发展问题。

-提供拓展资源：提供与巴西地理相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述巴西的地理位置、气候类型、人口分布、经济发展状况以及文化特色等基本地理信息。通过课堂讲解和自主学习，学生能够理解巴西作为南美洲