1.2 磁场对运动电荷的作用力2 教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册.docx

1.2磁场对运动电荷的作用力2教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“磁场对运动电荷的作用力”，包括磁场的基本概念、洛伦兹力的定义、方向判定以及磁场对运动电荷的力的影响。教材章节为《人教版（2019）选择性必修第二册》第二章第2节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将运用学生已学的电场知识，如电荷、电场力等概念，引入磁场对运动电荷的作用，从而帮助学生建立起电磁场的基本概念框架。此外，本节课还将结合学生已有的力学知识，如牛顿第二定律等，探讨磁场对运动电荷的作用力及其影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过探究磁场对运动电荷的作用力，学生将形成对磁场性质的科学认识，提升对电磁现象的物理观念。同时，通过分析洛伦兹力的方向和大小，学生将锻炼逻辑推理和科学思维能力。在实验和问题解决过程中，学生将实践科学探究方法，培养实验设计和数据分析能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了电荷、电场力等基本电磁学概念，了解了牛顿第二定律和力的基本性质，具备了一定的物理实验基础。

2.学生在学习方面通常对实验和实际应用有较高的兴趣，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、实验和小组讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对磁场概念的理解可能不够深入，对洛伦兹力方向判定的掌握可能存在困难，以及在解决复杂问题时可能缺乏有效的解题策略。此外，学生可能对磁场与运动电荷相互作用的理论模型感到抽象，难以将理论知识与实际应用联系起来。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。讲解磁场对运动电荷的作用力时，穿插实际物理现象和实验案例，引导学生探讨和思考。

2.设计小组讨论活动，让学生通过角色扮演来模拟电荷在磁场中的运动，以及实验操作来观察磁场对电荷的作用，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和动画演示，来展示磁场和运动电荷的相互作用，帮助学生形象理解抽象概念，并使用白板进行实时板书，强化重点和难点内容。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾上节课学习的电场知识，提问：“同学们，我们上节课学习了电场，谁能告诉我电场的基本特性是什么？”

2.学生回答后，我总结：“电场的基本特性是对放入其中的电荷产生电场力。那么，除了电场，自然界还存在另一种场，它对电荷的运动也会产生影响，那就是磁场。今天，我们就来学习磁场对运动电荷的作用力。”

二、新课讲解

1.讲解磁场的基本概念

a.展示磁铁和指南针的图片，提问：“同学们，你们知道什么是磁场吗？”

b.学生回答后，我总结：“磁场是一种无形的场，它存在于磁铁周围，对放入其中的磁体产生磁力。”

2.讲解洛伦兹力的定义和方向判定

a.通过动画演示，展示运动电荷在磁场中的受力情况。

b.提问：“同学们，观察动画，你们看到了什么现象？”

c.学生回答后，我总结：“当电荷在磁场中运动时，会受到一个垂直于电荷运动方向和磁场方向的力，这个力被称为洛伦兹力。”

d.讲解洛伦兹力的方向判定方法，即左手定则。

3.讲解磁场对运动电荷的作用力

a.展示不同速度和方向的电荷在磁场中的运动轨迹。

b.提问：“同学们，观察这些轨迹，你们发现了什么规律？”

c.学生回答后，我总结：“磁场对运动电荷的作用力与电荷的速度、方向和磁场的强度有关。当电荷速度与磁场方向垂直时，洛伦兹力最大；当电荷速度与磁场方向平行时，洛伦兹力为零。”

三、实验探究

1.分组实验：观察磁场对运动电荷的作用力

a.将学生分成若干小组，每组提供一个磁场实验装置。

b.指导学生观察并记录不同速度和方向的电荷在磁场中的运动轨迹。

c.引导学生讨论实验结果，总结磁场对运动电荷的作用规律。

2.小组讨论：如何利用磁场对运动电荷的作用力

a.提问：“同学们，你们能想到哪些应用场景可以利用磁场对运动电荷的作用力？”

b.学生回答后，我总结：“磁场对运动电荷的作用力在许多领域都有应用，如磁悬浮列车、粒子加速器等。”

四、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，提问：“同学们，本节课我们学习了什么？”

2.学生回答后，我总结：“本节课我们学习了磁场对运动电荷的作用力，了解了洛伦兹力的定义、方向判定和应用场景。”

3.强调磁场对运动电荷的作用力在实际生活中的重要性，鼓励学生继续深入学习。

五、课后作业

1.请同学们回顾本节课所学内容，总结磁场对运动电荷的作用力的规律。

2.结合教材