（大单元整体教学）7.1植树问题教学设计 人教版 五年级上册数学.docx

（大单元整体教学）7.1植树问题教学设计人教版五年级上册数学

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教材分析

《7.1植树问题教学设计人教版五年级上册数学》

本节课是五年级上册数学教材中的内容，主要围绕“植树问题”展开。通过解决实际生活中的植树问题，让学生理解间隔、棵数、总长度之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。本节课与生活实际紧密结合，引导学生运用数学知识解决具体问题，提高学生的数学应用意识。

核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过探究植树问题，学生将学会分析问题、抽象出数学模型，并运用数学规律解决问题。此外，通过小组合作探讨，培养学生的合作意识和沟通能力，以及在面对复杂问题时做出合理判断和决策的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解植树问题的基本概念，掌握间隔、棵数和总长度之间的关系。

难点：灵活运用公式解决不同情境下的植树问题，以及解决两端是否植树的判断。

解决办法：

1.通过实物操作，如用小棒代表树，让学生直观地观察和体验间隔、棵数与总长度的关系。

2.创设生活情境，如校园植树、公路绿化等，让学生在具体情境中感知植树问题的实际意义。

3.引导学生通过画图、列表等方式，直观地表示植树问题，帮助学生形成清晰的解题思路。

4.进行小组讨论，让学生在合作中互相启发，共同解决问题，提高解题策略的多样性。

5.设计不同难度的练习题，由浅入深，逐步提升学生的解题能力，突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引入植树问题，让学生理解基本概念；利用讨论法组织学生探讨不同植树情境下的解决方案；通过练习法让学生独立解决问题，巩固所学知识。

2.教学手段：使用多媒体课件展示植树问题的实际情境，增强直观性；运用教学软件设计互动练习，提高学生的学习兴趣；利用网络资源提供拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“校园绿化”为情境，提问：“同学们，我们学校计划进行校园绿化，大家知道怎样计算需要种植多少棵树吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾“长度单位换算”、“除法应用题”等与植树问题相关的已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍植树问题的基本概念，如间隔、棵数、总长度等，并解释它们之间的关系。

-举例说明：通过具体例子（如校园道路两侧植树、环形操场植树等）帮助学生理解植树问题。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论不同情境下的植树问题解决方案。

-实物操作：使用小棒、绳子等道具，让学生模拟植树过程，直观地感受间隔、棵数与总长度的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置几道植树问题练习题，让学生独立完成，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.练习反馈与总结（约10分钟）

-练习反馈：选取几位学生的练习结果进行展示，让其他学生进行评价，共同总结解题经验。

-总结提升：总结本节课的主要内容，强调植树问题在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道与植树问题相关的作业题，要求学生回家后完成，巩固所学知识。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课下收集生活中的植树问题实例，下节课与同学分享，激发学生对数学的兴趣。

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握植树问题的基本概念，包括间隔、棵数、总长度及其之间的关系。他们能够运用所学的知识，正确计算出在不同情境下植树的棵数。

2.解题能力：通过练习，学生能够熟练地运用公式解决植树问题，并能够根据具体情境判断两端是否需要植树。他们在解决实际问题时，能够灵活运用数学规律，提高了问题解决能力。

3.思维发展：学生在探究植树问题的过程中，逻辑思维能力得到锻炼。他们学会了如何从具体情境中抽象出数学模型，并运用数学知识进行推理和计算。

4.合作交流：在小组讨论和合作中，学生的沟通能力和团队协作能力得到提升。他们学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

5.应用意识：学生通过解决生活中的植树问题，增强了数学应用意识。他们开始关注生活中的数学现象，理解数学与生活的密切联系。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们在解决实际问题的过程中，体验到了数学的趣味性和挑战性，激发了进一步学习数学的欲望。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在课后自主查找资料，尝试解决更复杂的植树问题，提高了自主学习能力。

课后作业

1.小明家的花园周围有一圈小路，每隔5米种一棵树，如果花园的周长是40米，