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6.3.1二项式定理(一)教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版(2019)选择性必修第三册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.3.1二项式定理(一)教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版(2019)选择性必修第三册
课程基本信息
1.课程名称:6.3.1二项式定理(一)
2.教学年级和班级:2023-2024学年高二下学期人教A版(2019)选择性必修第三册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过探究二项式定理,学生将发展符号运算和逻辑推理的核心素养,能够准确理解和运用二项式定理解决实际问题,提高数学抽象与建模能力,为后续学习打下坚实的基础。同时,通过解决具体问题,学生将培养数据分析与解决问题的能力,增强数学学习的自信心和兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握二项式定理的基本概念和公式。
②能够运用二项式定理进行符号运算和展开式的推导。
2.教学难点
①理解二项式系数的含义,掌握组合数的计算方法。
②掌握二项式定理在具体问题中的应用,特别是在复杂的代数表达式和实际问题中的运用。
③解决涉及二项式定理的证明题,能够灵活运用公式和性质进行逻辑推理。
④在解决实际问题时,能够准确识别并应用二项式定理的相关知识,形成有效的解题策略。
教学资源
1.软硬件资源
-教室内的黑板和粉笔
-投影仪或多媒体教学设备
-学生个人计算器
2.课程平台
-学校内部教学管理系统
-在线数学教学辅助平台
3.信息化资源
-电子版教材和教学参考资料
-二项式定理相关的教学视频和演示文稿
4.教学手段
-小组讨论
-课堂提问与互动
-练习题和课后作业
-答疑解惑与反馈指导
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括二项式定理的基本概念和公式,以及相关的例题。
设计预习问题:围绕二项式定理的适用范围和公式结构,设计问题如“二项式定理中的系数是如何变化的?”
监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和问题,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读教材中关于二项式定理的内容,理解公式结构和应用。
思考预习问题:学生思考预习问题,尝试用自己的语言解释二项式定理的原理。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群共享预习资源,提高信息传递效率。
作用与目的:
帮助学生提前了解二项式定理,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对数学概念的理解。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个生活中的实际问题,如投掷硬币的概率问题,引出二项式定理的应用。
讲解知识点:详细讲解二项式定理的公式,通过例题展示如何运用公式解题。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨二项式定理在不同类型问题中的应用。
解答疑问:对学生在学习过程中产生的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考二项式定理的适用场景和解题步骤。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对二项式定理的理解和应用。
提问与讨论:学生提出自己在学习过程中的疑问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和例题,帮助学生掌握二项式定理的应用。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深对二项式定理的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解二项式定理,掌握其解题技巧。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与二项式定理相关的练习题,包括基础题和拓展题。
提供拓展资源:提供相关的数学论文或在线资源,让学生进一步了解二项式定理的应用。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固二项式定理的知识。
拓展学习:学生利用拓展资源,探索二项式定理在更高层次的应用。
反思总结:学生对作业中的错题进行反思,总结二项式定理的应用规律。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提高学习效果。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的二项式定理知识。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足,提高解题能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-二项式定理的发展历史:介绍二项式定理的起源和发展过程,包括古代数学家对二项式系数的研究,以及
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