Unit 5素能测评教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit5素能测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit5素能测评教学设计，2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册，主要包括以下内容：

1.教学章节：Unit5wildanimals

2.主要内容：

-词汇：动物名称（如：tiger,lion,elephant等），形容词（如：cute,fierce,endangered等）；

-语法：一般过去时态（如：visited,saw,went等）；

-对话：描述野生动物的生活习性和保护措施；

-阅读：关于野生动物保护的短文；

-写作：撰写关于保护野生动物的倡议书。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用目标词汇描述动物特征和生活习性，以及在特定情境中运用一般过去时态进行交流的能力。

2.文化意识：提高学生对野生动物保护重要性的认识，增强学生对自然环境保护的跨文化理解。

3.思维品质：训练学生通过阅读理解、信息整合和批判性思维，对野生动物保护问题进行深入分析和评价。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆技巧和语法运用，以提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-掌握了一定的英语基础词汇和语法结构；

-能够用英语进行简单的日常交流；

-了解一些关于动物的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对野生动物和自然环境有一定的兴趣，容易被相关话题吸引；

-学生具备基本的英语听说读写能力，但阅读和写作能力相对较弱；

-学生学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立思考，有的善于模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于复杂句型和过去时态的运用可能感到困难；

-描述动物特征和生活习性时可能缺乏准确的词汇和表达；

-在阅读和写作过程中，可能难以理解文本深层含义和进行有效信息整合；

-对野生动物保护的深入理解和批判性思考可能需要引导和启发。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版英语八年级上册》教材，并提前预习Unit5相关内容。

2.辅助材料：准备动物图片、野生动物保护宣传视频、相关词汇和语法练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit5相关的预习资料，包括动物图片和野生动物保护宣传视频，明确预习目标和要求，如熟悉关键词汇和一般过去时态的用法。

-设计预习问题：设计问题如“列举你认识的野生动物并描述其特征”、“解释为什么需要保护野生动物”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，理解关键词汇和语法点。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录疑问和答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示野生动物图片和视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解目标词汇和一般过去时态的用法，提供实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述动物特征和保护措施。

-解答疑问：及时回答学生在学习中的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述动物特征。

-提问与讨论：勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点。

-实践活动法：小组讨论，实践描述动物和使用过去时态。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和语法，掌握描述动物的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述动物和保护措施的写作任务。

-提供拓展资源：提供野生动物保护的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务。

-拓展学习：利用拓展资源深入学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。