分数乘法—分数乘分数（教学设计）-2024-2025学年人教版六年级上册数学.docx

分数乘法—分数乘分数（教学设计）-2024-2025学年人教版六年级上册数学

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教学内容

《分数乘法—分数乘分数》教学设计，针对2024-2025学年人教版六年级上册数学教材。本节课主要内容包括：

1.理解分数乘以分数的概念；

2.学习分数乘以分数的计算法则；

3.掌握分数乘以分数的计算方法，能熟练进行分数乘法的运算；

4.能够运用分数乘法解决实际问题。

教材章节：第六章《分数乘法》第三节《分数乘分数》，具体内容包括：

-分数乘以分数的计算法则；

-分数乘以分数的计算示例；

-分数乘以分数的应用题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力和数学思维能力，具体核心素养目标包括：

1.数学抽象：通过分数乘以分数的计算，提高学生对于数学抽象概念的理解，能够在不同情境中识别和应用分数乘法。

2.逻辑推理：培养学生通过逻辑推理来理解分数乘法的运算规律，能够自主推导分数乘法的计算过程。

3.数学建模：鼓励学生将实际问题转化为数学模型，运用分数乘法解决问题，提升数学建模能力。

4.数据分析：通过解决实际问题，培养学生分析数据、处理信息的能力，能够从数据中提取有用信息进行判断和决策。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握分数乘以分数的计算法则。具体包括以下几点：

-分数乘以分数的计算步骤：先约分，后相乘。

-能够正确处理带分数的乘法，将其转化为假分数或分数的形式。

-能够运用分数乘法解决实际问题，如计算面积、概率等。

例如，在讲解分数乘以分数的计算步骤时，重点是让学生理解“约分”这一步骤的重要性，知道在乘法运算中可以先约分再相乘，以简化计算过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-理解分数乘以分数的内在逻辑，即分子乘分子，分母乘分母。

-处理复杂的分数乘法问题，如连续乘以多个分数。

-在实际问题中，如何将问题转化为分数乘法模型，并准确计算。

例如：

-在理解分数乘以分数的内在逻辑时，学生可能会混淆分子与分母的乘法顺序，难点在于让学生明白分子乘分子得到的是新的分子，分母乘分母得到的是新的分母。

-在处理连续乘以多个分数时，学生可能会在约分和乘法的顺序上犯错。例如，计算\(\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}\times\frac{3}{7}\)时，学生需要理解如何先进行约分，再进行乘法运算。

-在实际问题中，如计算一个长方形的长和宽分别为\(\frac{3}{4}\)米和\(\frac{1}{2}\)米时的面积，学生需要能够将问题转化为\(\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}\)的乘法运算，并正确计算出结果。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、个体指导、互动式问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的实际问题引入新课，例如：“如果小华有1/2个苹果，小明有1/3个苹果，他们一起有多少个苹果？”让学生思考如何计算，从而自然过渡到分数乘以分数的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解分数乘以分数的计算法则，强调“分子乘分子，分母乘分母”的原则，并通过板书演示几个简单的例子，如\(\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}=\frac{8}{15}\)。

-介绍如何处理带分数的乘法，例如将带分数转化为假分数或分数后再进行计算，如\(1\frac{2}{3}\times\frac{3}{4}=\frac{5}{3}\times\frac{3}{4}=\frac{5}{4}\)。

-通过几个复杂的例子，如连续乘以多个分数\(\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}\times\frac{3}{7}\)，展示如何先约分再乘法，以及如何处理分子和分母较大的情况。

3.实践活动（10分钟）

-让学生独立完成几个分数乘以分数的练习题，如\(\frac{5}{6}\times\frac{2}{9}\)，\(\frac{7}{8}\times\frac{3}{4}\)等，教师巡视课堂，提供个别指导。

-要求学生将一个实际问题的情景转化为分数乘法问题，并计算出结果。例如：“一个游泳池的长是宽的\(\frac{5}{4}\)倍，如果宽是12米，求游泳池的长。”

-使用数学教学软件进行在线练习，让学生在软件中完成分数乘法的题目，并即时得到反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

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