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7.21000以内数的读写法、认识算盘（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

“7.21000以内数的读写法、认识算盘（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版”

本节课主要教授1000以内数的读写法和算盘的基本认识。教材通过生动的实例和图示，引导学生掌握1000以内数的读写规则，同时引入算盘这一传统计算工具，帮助学生形象地理解数的概念和计算方法。本章节内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的数感和计算能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：

1.数感：通过读写1000以内的数，增强学生对数的认识和敏感度，能准确快速地读写和理解数的意义。

2.逻辑思维：通过理解数的读写规则和算盘的使用，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学应用：将所学知识应用于实际情境中，如使用算盘进行简单的计算，增强学生的数学实践能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够读写100以内的数，并对基本的加减法运算有了初步的理解。在知识层面，他们对数的大小和顺序有了基本概念，但1000以内的数读写可能还较为生疏。在能力方面，学生的观察力、注意力有所提高，但持久性和集中力仍需加强。素质上，学生具备了一定的逻辑思维和动手操作能力，但解决问题的策略和灵活性有待提升。

在行为习惯上，二年级学生通常好奇心强，喜欢动手操作，但可能存在注意力易分散的问题。他们对新知识充满兴趣，但也可能因为难度增加而感到挫败。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，同时注重个体差异，鼓励每位学生积极参与，培养良好的学习习惯，从而提高他们对1000以内数读写和算盘的认识的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解1000以内数的读写规则，确保学生理解并掌握基础知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情景中读写数，提高学习兴趣。

3.实践操作法：引导学生使用算盘进行数的读写练习，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数的读写规则和算盘操作步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物演示：使用算盘实物进行演示，让学生直观感受算盘的结构和操作方法。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以学生熟悉的物品数量为导入，如“同学们，你们能告诉我我们教室有多少张桌子、多少把椅子吗？”通过这样的问题引导学生思考，并自然过渡到1000以内数的读写法，引起学生对新课内容的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍1000以内数的读写规则，通过PPT展示数位顺序表，让学生观察并理解数位的意义。

（2）通过实际物品（如小棒、计数珠）的分组，讲解如何通过十进制系统读写数，让学生在操作中理解数的组成。

（3）展示算盘，讲解算盘的结构和基本操作方法，让学生通过观察和模拟操作来认识算盘。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组一个算盘，教师指导学生使用算盘读写数。

（2）进行“找规律”游戏，教师出示一组数，学生找出下一个数，如“123，下一个数是什么？”

（3）进行“数数接力”游戏，学生接力读写数，直到1000，增强学生的数感和团队协作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论1000以内数的读写规则，举例说明哪些数位需要特别注意，如“百位上的数如何读写？”

（2）讨论算盘的使用技巧，举例说明如何用算盘进行加法运算，如“如何用算盘计算35+27？”

（3）讨论在读写数时可能遇到的困难和解决方法，如“遇到多位数时，如何避免读写错误？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括1000以内数的读写法和算盘的基本操作。通过提问方式，让学生复述重点知识，如“读写数时，我们应该注意哪些数位？”以及“算盘有哪些优点？”以此来巩固学生对本节课知识点的理解和掌握。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：提供关于数的读写在实际生活中的应用的短文，如货币金额的读写、时间的表达等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《算盘的故事》：介绍算盘的历史背景和发展，以及算盘在中国数学史上的重要地位，让学生感受数学文化的魅力。

-《数学游戏集》：收集一些有趣的数学游戏，如数独、华容道等，让学生在游戏中提高数学思维能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写一个简单的数独游戏，通过解决数独问题来锻炼逻