Unit2ExploringEnglish课文中英互译教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit2ExploringEnglish课文中英互译教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

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教材分析

“Unit2ExploringEnglish课文中英互译教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册”聚焦于培养学生的中英互译能力。本单元以探索英语为主题，通过课文学习，让学生掌握基本的翻译技巧，提高语言运用能力。课文内容丰富，贴近实际，涉及日常交流、文化差异等方面，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力，提升中英互译水平。

2.文化意识：通过课文学习，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较、综合、创新等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习方法，提高学习效率，形成自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语：例如，explore、culture、communication等词汇，这些词汇是理解课文内容的基础。

-理解课文中的基本句型结构：如定语从句、宾语从句等，这些句型是构建复杂句子的关键。

-学会使用课文中的语法点：比如时态语态的正确使用，例如一般现在时和一般过去时的区分，以及它们在句中的应用。

2.教学难点

-中英互译技巧的运用：学生在翻译过程中可能难以把握中英文表达习惯的差异，例如中文的意合与英文的形合特点，需要通过实例来讲解和练习。

-例如，中文句子的“他喜欢吃苹果”直译为英文是“Helikestoeatapples”，但若翻译为“Heenjoysapples”则更符合英文表达习惯。

-文化差异的理解：学生对课文中提到的文化背景可能不熟悉，如外国节日、习俗等，需要通过具体例子来解释。

-例如，课文中提到感恩节，学生可能不清楚其意义和庆祝方式，教师可以通过介绍感恩节的起源和庆祝活动来帮助学生理解。

-复杂句子结构的分析：学生可能难以理解课文中的长句和复杂句型，需要通过分解句子结构来帮助学生理解。

-例如，课文中的长句：“AsweexploreEnglish,wenotonlylearnaboutthelanguagebutalsogaininsightsintodifferentculturesandimproveourcommunicationskills.”教师可以将其分解为几个简单句子，帮助学生逐步理解每个部分的意义。

教学资源

-教科书：外研版（2019）必修第一册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如牛津高阶英汉词典）

-网络资源（英语学习网站、在线翻译工具）

-课文配套音频材料

-翻译练习册

-小组讨论指南

-互动式白板软件

-教师自制的PPT课件

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张包含不同国家文化元素的图片，如圣诞节、春节等，引导学生观察并讨论图片中的文化差异。

-提出问题：“你们认为学习英语对了解不同文化有什么帮助？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：探索英语与文化交流。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍课文背景，讲解关键词汇和短语，如“explore”、“culture”、“communication”等。

-通过PPT展示课文中的重点句型结构，如定语从句、宾语从句，并进行实例分析。

-讲解时态语态的用法，如一般现在时和一般过去时的区别，通过例句让学生理解并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行中英互译练习，教师提供句子或段落，学生尝试翻译并分享结果。

-教师挑选几组学生的翻译作品进行全班讨论，共同探讨翻译的准确性和流畅性。

-教师提供课文中的长句，引导学生分解句子结构，理解每个部分的意义。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在翻译过程中遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的困难，教师给予解答和指导。

-教师提出关于文化差异的问题，如：“感恩节在美国是如何庆祝的？”

-学生通过小组讨论，用自己的话描述感恩节的庆祝活动，教师进行点评和补充。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生模拟在不同文化背景下进行交流的情景。

-学生分组，每组选择一个文化主题，如“中式婚礼”或“英式下午茶”，进行角色扮演。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生选择一个