【核心素养目标】2.3 人类认识地球运动的历史 教案.docx

【核心素养目标】2.3人类认识地球运动的历史教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学——2.3人类认识地球运动的历史

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解地球运动的基本概念，培养科学探究和思考能力。

2.探究人类认识地球运动的历史发展，提升历史思维和科学态度。

3.培养对科学现象的观察、分析和概括能力，发展科学解释和论证技巧。

4.激发对科学探究的兴趣，培养终身学习和探索未知世界的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转和公转的基本概念，了解地球运动对生活的影响，如昼夜交替和季节变化。

2.学生对探索地球运动的历史表现出浓厚兴趣，具备一定的科学探究能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好直观演示。

3.学生可能在理解地球运动的历史发展过程中遇到以下困难和挑战：对古代天文学家的观测方法和理论难以理解，对复杂的天文数据和图表解读能力有限，以及将抽象的天文现象与实际观测相结合的能力不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《科学》课本第八章相关内容。

2.辅助材料：准备地球运动的相关图片、历史资料和视频片段，以及天文学家的观测记录。

3.实验器材：准备地球仪、模拟太阳和地球运动的模型，以及必要的测量工具。

4.教室布置：划分实验操作区，设置多媒体展示区，为小组讨论预留空间。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张地球仪，提问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？”

-（学生）积极思考并回答。

-（我）总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习人类是如何逐步认识地球运动的历史。”

2.复习旧知

-（我）请同学们回顾上一节课的内容，提问：“我们学过地球的哪些运动？它们分别有什么特点？”

-（学生）复习并回答地球的自转和公转。

-（我）简要复习地球自转和公转的基本概念，为深入学习打下基础。

3.探究课文主旨内容

-（我）分发教材，请同学们阅读课文“人类认识地球运动的历史”部分。

-（学生）认真阅读课文，了解人类对地球运动认识的历史发展。

-（我）组织课堂讨论，提问：“请大家分享一下你们在课文中发现的有趣的历史事件或理论。”

4.分析重点内容

-（我）针对课文中的重点内容，如古代天文学家的观测方法、哥白尼的日心说等，进行详细讲解。

-（学生）认真听讲，记录重点知识。

-（我）通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解这些理论。

5.实验演示

-（我）进行地球运动模型的演示，展示地球自转和公转的模拟过程。

-（学生）观察实验现象，感受地球运动带来的变化。

-（我）引导学生通过实验验证地球运动的理论，如昼夜交替、季节变化等。

6.小组讨论

-（我）将学生分成小组，要求他们根据课文内容和实验观察，讨论人类认识地球运动的历史发展。

-（学生）在小组内积极讨论，分享各自的观点和发现。

-（我）参与小组讨论，提供必要的指导和帮助。

7.总结反馈

-（我）邀请各小组代表汇报讨论成果，总结人类认识地球运动的历史发展。

-（学生）汇报讨论成果，分享自己的理解和感悟。

-（我）对学生的表现给予肯定，并对本节课的重点内容进行总结。

8.布置作业

-（我）布置作业，要求学生结合课文内容和实验观察，撰写一篇关于人类认识地球运动的历史的短文。

-（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

学生学习效果

1.学生能够准确描述地球的自转和公转运动，理解其产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等。

2.学生掌握了人类认识地球运动的历史发展过程，了解古代天文学家的观测方法和理论，以及现代科学对地球运动的解释。

3.学生通过实验演示，能够直观地观察和理解地球运动带来的影响，增强了科学探究能力和实践操作能力。

4.学生在小组讨论中积极分享自己的观点，通过与同伴的交流，加深了对地球运动历史发展的理解，提高了合作学习和沟通能力。

5.学生能够将所学知识与日常生活相联系，认识到科学知识在解释自然现象中的重要作用，激发了继续探索科学的兴趣。

6.学生在撰写关于人类认识地球运动的历史短文时，能够清晰地表达自己的思考，运用所学知识进行逻辑推理和论证，提升了写作和科学思维能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了科学素养，培养了批判性思维和解决问题的能力，为后续学习更深入的自然科学知识打下了坚实的基础。

8.学生在学习过程中，展现出了积极的学习态度和良好的学习习惯，能够在教师的引导下自主探究和学习，为终身学习奠定了基础。

课后作业

1.请简述地球自转和公转的基本特点，并说明它们分别产生了哪些