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1-2《离骚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1-2《离骚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
教学内容
《离骚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册,教学内容如下:
本节课主要教授《离骚》的第一、二节内容。教材章节为选择性必修下册第一单元《楚辞》选读中的《离骚》。教学内容包括:
1.《离骚》的作者屈原及其创作背景介绍。
2.《离骚》第一、二节的原文阅读与解析。
3.分析《离骚》中的修辞手法、意象运用及主题思想。
4.学生通过讨论、问答等方式,深入理解《离骚》的文化内涵和艺术特色。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:
1.语言建构与运用:通过解读《离骚》的文本,培养学生准确理解文言文的能力,提高语言表达和文学鉴赏水平。
2.思维发展与提升:引导学生分析《离骚》中的修辞手法和意象,培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:通过学习《离骚》,使学生了解楚辞的艺术特色,感受古代文学的魅力,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对《离骚》中审美要素的感知能力,提升学生的审美情趣和审美创造力。
教学难点与重点
1.教学重点:
①理解《离骚》第一、二节的基本内容,掌握屈原的创作背景及文学风格。
②分析《离骚》中的修辞手法和意象,理解其象征意义和文化内涵。
2.教学难点:
①把握《离骚》中的文言文难点,如生僻字词、特殊句式等,提高学生的文言文阅读能力。
②深入解读《离骚》中的隐喻、象征等深层次的艺术手法,理解屈原的情感表达和思想主张。
③引导学生将《离骚》的文学价值与当代社会文化联系起来,培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材。
2.辅助材料:准备《离骚》的电子文档,以及屈原生平介绍、楚辞特点等相关资料,以便于学生深入学习和讨论。
3.多媒体资源:搜集与《离骚》相关的音频资料,如经典朗诵片段,以及有助于理解文本的动画或视频资料。
4.教室布置:设置多媒体展示区,确保投影设备正常工作,以便展示PPT和相关视频资料。同时,预留足够的空间供学生分组讨论。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过提问方式引导学生回顾已学的《诗经》等其他古代文学作品,引发学生对古代诗歌的兴趣。接着介绍屈原和《离骚》的背景,简要阐述《离骚》在文学史上的地位,从而导入新课。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
①逐句解读《离骚》第一、二节内容,分析文本中的生僻字词和特殊句式,帮助学生理解文本的基本含义。
②分析《离骚》中的修辞手法,如比喻、象征等,并结合具体例子讲解其作用和效果。
③探讨《离骚》中的主题思想,如忠君爱国、忧国忧民等,通过屈原的情感表达,引导学生深入思考。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
①学生分组,每组选取《离骚》中的某一修辞手法或意象,进行创作练习,尝试自己创作一段类似的文学作品。
②学生通过角色扮演的方式,模拟屈原与学生的对话,让学生站在屈原的角度,解释《离骚》中的某一片段。
③学生选取《离骚》中的某一观点或情感,结合自己的实际生活,进行心得体会的分享。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
①讨论屈原在《离骚》中表达的忠君爱国的情感,学生举例说明在现代社会中如何体现对国家的忠诚和热爱。
②分析《离骚》中的象征意义,学生举例解释某一象征物在文本中的具体含义和作用。
③探讨《离骚》对当代文学的启示,学生结合具体作品,讨论《离骚》对当代文学创作的影响。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课的重点内容,如《离骚》的文本解读、修辞手法和主题思想等,强调屈原的文学成就和对后世的影响。同时,总结学生在讨论和实践活动中表现出的亮点和不足,鼓励学生在课后继续深入学习和探讨。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《楚辞》其他篇目,如《九歌》、《天问》等,以帮助学生更全面地了解楚辞的文学特色。
-屈原的其他诗作,如《九章》、《远游》等,以便学生深入研究屈原的诗歌风格和思想内容。
-与屈原生平相关的历史资料,如《史记·屈原列传》,让学生了解屈原的历史背景和生平事迹。
-当代学者对《离骚》的解读和研究文章,帮助学生了解学术界对《离骚》的不同见解和研究成果。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生尝试翻译《离骚》中的某一节,并对照不同版本的译文,分析其差异和翻译的难点。
-鼓励学生查找并阅读古代文人对《离骚》的注解和评述,以加深对文本的理解。
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