部编版 三年级上册 道德与法治 全册教案.docVIP

××××小学

道德与法制教学设计

（2020～2021学年度第一学期）

授课班级：三年级

教师：×××

教学进度计划

周次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

起止时间

9.1～9.4

9.7～9.11

9.14～9.18

9.21～9.25

9.27～9.30

10.9～10.10

10.12～10.16

10.19～10.23

10.26～10.30

11.2～11.6

11.9～11.13

11.16～11.20

11.23～11.27

11.30～12.4

12.7～12.11

12.14～12.18

12.21～12.25

12.28～12.31

1.4～1.8

1.11～1.15

教学内容

《我很棒》

《亮出自己来》

《你行我也行》

单元复习与检测

《说说我的家》

《不忘长辈养育恩》《我做家庭小主人》单元复习与检测

《认识周围的邻居》国庆节假期

《共建邻里好环境》

《我爱班集体》（一）①

《我爱班集体》（二）①

《同学有意要珍惜》（一）①期中复习与检测

《同学友谊要珍惜》（二）①单元复习与检测（一）①

单元复习与检测（二）①

《我们应该这样学》（一）①

《我们应该这样学》（二）①

《团结合作才能赢》（一）①《团结合作才能赢》（二）①

单元复习与检测（一）①单元复习与检测（一）①

《我的学校在哪里》（一）①《我的学校在哪里》（二）①《介绍我们的学校》（一）①《介绍我们的学校》（二）①

《在学校工作的人们》（一）（二）①《学校的发展和变化》（一）（二）①

综合复习期末检测

课时数

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2020-2021学年度第一学期教学计划

一、教学指导思想

品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

二、教材分析

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三年级上册共安排了三个单元主题，即：“认识我自己”“我爱我家”“我们的班集体”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三、学情分析

1、儿童心理分析：刚上三年级的学生活泼好动、上进心、好奇心和求知欲都很强。充分利用好《品德与社会》课对学生进行思想教育，引导他们树立正确的人生观，学会做人，树立集体荣誉感，用科学的

方法指导学习。

2、整体学习状况：全班学生11名，其中男生8名，女生3名。课堂上他们看来很活跃、很热

闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。

3、已有知识、经验：他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

四、教学主要目标

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根