人教版 美术三年级上册第13课 化平凡为神奇 教案.docx

人教版美术三年级上册第13课化平凡为神奇教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版美术三年级上册第13课化平凡为神奇

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察生活中的平凡物品，引导学生发现其独特的美，并通过创意绘画的方式，将这些平凡物品转化为神奇的艺术作品。课程紧密结合课本内容，旨在培养学生的观察力和创造力，提高美术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：提高学生的审美感知能力，通过观察和分析生活中的物品，发现美的存在；增强学生的创意实践能力，鼓励学生运用绘画技巧将平凡物品创造性地转化为艺术作品；以及提升学生的美术鉴赏与批评能力，让学生学会从多个角度评价美术作品，理解美术与生活的联系。通过这些活动，学生将能够更好地理解美术的价值和意义。

学情分析

三年级的学生在知识层面已具备一定的绘画基础，能够使用基本的绘画工具和材料，了解简单的色彩和构图知识。在能力上，他们具有一定的观察能力和表达能力，但创意思维和艺术创新能力尚在发展之中。素质方面，学生们的好奇心和探索欲望较强烈，对新鲜事物充满兴趣。

在行为习惯方面，三年级的学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这可能会影响到课程的深入学习和作品的创作。此外，他们可能对美术学习的认识较为表面，需要引导他们从生活中发现美术元素，理解美术与生活的紧密联系。

考虑到这些特点，本节课将采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力和创造力，帮助他们将所学知识与实际生活相结合，从而更好地完成课程目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解美术知识，引导学生理解化平凡为神奇的艺术创作理念。

-案例分析法：展示经典艺术作品案例，分析其创作方法，激发学生灵感。

-实践操作法：指导学生动手实践，将理论知识转化为具体的艺术创作活动。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用幻灯片展示艺术作品和创作过程，增强视觉效果。

-互动讨论：利用网络平台，组织线上讨论，促进学生之间的交流与合作。

-创作工具：提供多样化的绘画材料，鼓励学生自由选择，发挥创造力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列经过艺术加工的日常物品图片，询问学生：“你们能认出这些是什么物品吗？它们看起来有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的色彩、形状和构图知识，思考这些知识如何应用于创作中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“化平凡为神奇”的艺术创作理念，解释如何通过观察、想象和创造将普通物品转化为艺术作品。

-举例说明：展示一些艺术家的作品，分析他们是如何将平凡的物品转化为神奇的艺术品的。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个平凡物品，讨论如何将其转化为艺术品，并分享想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，选择材料开始创作自己的艺术作品，将平凡的物品通过绘画或手工的方式赋予新的生命。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的技巧指导。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-展示作品：每组展示自己的创作成果，全班同学共同欣赏。

-互相评价：引导学生相互评价，从创意、技巧、美观等方面进行讨论，促进学生的批判性思维。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要知识点，强调“化平凡为神奇”的艺术创作过程。

-反思学习：学生反思自己在创作过程中的体验，讨论如何将这种创作理念应用到未来的学习生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-艺术家案例：介绍更多国内外艺术家的作品案例，特别是那些擅长将平凡物品转化为艺术品的艺术家，如杜尚的《自行车轮》，让学生了解不同的创作风格和技巧。

-美术史知识：提供关于美术史上重要时期和流派的信息，如印象派、立体派等，帮助学生了解不同艺术流派的美学观点和创作方法。

-艺术展览信息：介绍即将到来的艺术展览，特别是那些与“化平凡为神奇”主题相关的展览，鼓励学生参观学习。

-美术材料探索：提供不同种类的美术材料，如水彩、油画、拼贴等，让学生探索不同材料在艺术创作中的应用。

2.拓展建议：

-阅读艺术书籍：推荐学生阅读一些艺术相关的书籍，如艺术史书籍、艺术家传记等，以拓宽艺术视野。

-参观艺术场馆：鼓励学生利用周末或假期时间参观美术馆、博物馆，亲身体验艺术作品带来的视觉冲击和心灵震撼。

-举办小型展览：组织学生在校内举办小型艺术展览，展示自己的创作作品，同时邀请其他