Unit 2 lmproving Yourself Grammar 教学设计 2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit2lmprovingYourselfGrammar教学设计2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本教学设计旨在结合高二年级学生的认知水平和学习需求，通过对Unit2ImprovingYourself的语法内容进行深入讲解与练习，帮助学生掌握选择性必修第二册外研版英语课本中的关键语法点。通过实际语境的创设，提高学生在实际交流中运用所学语法知识的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，具体包括：语言能力，通过本单元的学习，使学生能够准确理解和运用目标语法知识，如现在进行时和过去进行时；文化意识，通过语篇的学习，让学生了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式；思维品质，鼓励学生在学习过程中进行批判性思维，分析语篇中的信息，形成自己的观点；学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生解决问题的能力，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握现在进行时和过去进行时的语法结构及其用法。

②能够在真实语境中正确运用现在进行时和过去进行时描述正在进行的动作或过去某一时刻正在进行的动作。

2.教学难点

①区分现在进行时和过去进行时的用法和语境，避免混淆。

②在复杂句型中正确使用现在进行时和过去进行时，如宾语从句、定语从句等。

③在实际交流中灵活运用所学语法知识，表达流畅、自然。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，确保学生理解现在进行时和过去进行时的用法。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习目标语法。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，提供生动的语言环境，增强学习兴趣。

4.采用小组合作和同伴学习，鼓励学生相互纠正错误，共同进步。

5.通过案例研究和项目导向学习，让学生分析真实语料，提高语法应用能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段简短的视频，内容为不同场景中的人物正在进行的动作，如一个人在跑步，另一个人在画画。

-视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？这些动作是正在进行还是已经完成？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述正在进行的动作，以及过去某一时刻正在进行的动作。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师在黑板上写出现在进行时和过去进行时的基本结构，并解释它们的用法。

-通过例句展示现在进行时和过去进行时的区别，如：“Sheisreadingabooknow.”和“Shewasreadingabookat8PMyesterday.”

-教师引导学生注意现在进行时和过去进行时在句子中的标志性词语，如“now”和“yesterday”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生将给出的动词转换成现在进行时或过去进行时。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师根据学生的回答提供反馈，并解释任何误解。

4.课堂活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个日常活动场景，如“在公园里”或“在图书馆”。

-每组学生需要编写一个短小的对话，使用现在进行时和过去进行时描述场景中的人物正在进行的动作。

-学生在小组内练习对话，然后每组选派一名代表在全班同学面前表演。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对现在进行时和过去进行时的理解。

-学生回答问题后，教师总结本节课的重点，并强调在实际交流中的运用。

6.作业布置（10分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们昨天某一时刻正在做的事情，以及现在正在做的事情。

-教师提醒学生注意使用正确的时态，并在下节课前准备好分享他们的短文。

注意：以上教学过程设计中的用时为预估时间，实际教学过程中可能根据学生的反应和学习进度进行调整。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用现在进行时和过去进行时的语法结构，能够区分并准确使用两种时态描述不同时间正在进行的动作。

2.通过课堂活动和练习，学生能够在实际语境中灵活运用所学语法知识，如编写对话、短文等，提高了他们的语言运用能力。

3.学生在小组合作和同伴学习中学会了互动交流，增强了团队合作意识和沟通能力，有助于提升他们的社会交往能力。

4.通过课堂提问和讨论，学生的思维能力和批判性思维能力得到了锻炼，能够独立分析问题并形成自己的见解。

5.学生在完成作业和课堂活动中展现出了较高的学习兴趣和积极性，提高了学习英语的热情和自信心。

6.学生能够识别和纠正自己和同伴在使用现