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1.2.1基态原子的核外电子排布教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在帮助学生理解基态原子的核外电子排布规律，结合2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修2教材内容，以原子结构为核心，通过以下步骤展开教学：

1.回顾原子结构的基本知识，为学习核外电子排布打下基础。

2.引导学生通过观察实例，发现核外电子排布的规律。

3.结合元素周期表，讲解电子排布与元素性质的关系。

4.通过练习题巩固知识点，培养学生的应用能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，引导学生深入思考和探索。

核心素养目标

1.培养学生科学探究与创新意识，通过观察和实验，理解核外电子排布的规律。

2.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，掌握元素周期表与原子结构的关系。

3.增强学生的科学态度与社会责任，认识到化学知识在科学研究中的应用价值。

重点难点及解决办法

重点：理解核外电子排布规律，掌握元素周期表与电子排布的关系。

难点：电子云的概念理解，以及s、p、d、f等不同轨道的电子排布规律。

解决办法：

1.使用模型和动画演示，帮助学生形象化理解电子云和轨道的概念。

2.通过实例讲解，逐步引导学生掌握s、p、d、f轨道的电子排布规律。

3.设计互动讨论，让学生在小组内分享和讨论各自的理解，以加深对重点内容的掌握。

4.对于难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，教师提供解答，帮助学生逐步突破理解障碍。

5.安排课后练习，巩固重点，解决学生在实际应用中遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学选择性必修2》教材。

2.辅助材料：准备核外电子排布的动画视频、元素周期表电子排布图。

3.实验器材：准备原子结构模型、电子轨道模型。

4.教室布置：设置展示区用于展示模型和图表，准备分组讨论区以便学生互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示元素周期表，询问学生是否知道元素周期表的作用，以及元素是如何排列的。

2.提出问题：引导学生思考，为什么元素会按照一定的规律排列？这与原子的内部结构有什么关系？

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己的理解和猜想。

4.教师总结：简要回顾原子结构的基本知识，引出本节课的主题——基态原子的核外电子排布。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解核外电子排布的基本概念（5分钟）：

-介绍电子云、轨道等基本概念。

-使用模型和动画演示电子排布的规律。

2.元素周期表与核外电子排布的关系（7分钟）：

-讲解s、p、d、f等不同轨道的电子排布规律。

-分析元素周期表中电子排布与元素性质的关系。

3.案例分析（8分钟）：

-选择几个典型元素，让学生观察其核外电子排布图，引导学生发现规律。

-针对每个元素，提出问题，如“这个元素的最外层电子排布如何？它的化学性质有什么特点？”

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题（5分钟）：

-发放练习题，让学生独立完成，巩固核外电子排布的知识。

-学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，确保学生掌握解题方法。

2.小组讨论（5分钟）：

-学生分组，针对练习题中的问题进行讨论，共同解决问题。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，引导讨论深入。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：

-提问学生关于核外电子排布的知识，检查学生对课堂内容的理解。

-鼓励学生提出问题，共同探讨。

2.学生展示：

-邀请几名学生上台，展示自己的练习题解答过程，分享解题思路。

-其他学生倾听，互相学习，教师给予评价和指导。

五、总结与作业布置（3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调核外电子排布规律与元素性质的关系。

2.作业布置：布置相关的课后练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

六、创新与拓展（2分钟）

1.创新教学方法：在课堂提问环节，采用抢答、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。

2.拓展核心素养：通过案例分析和讨论，培养学生的科学探究、宏观辨识与微观探析能力。

知识点梳理

1.原子的组成

-原子由原子核和核外电子组成。

-原子核包括质子和中子，质子带正电，中子不带电。

-核外电子带负电，围绕原子核运动。

2.电子云与轨道

-电子云是描述电子在原子核外空间分布的概率密度。

-轨道是电子在原子中运动的一种稳定状态，分为s、p、d、f等不同类型。

3.核外电子排布规律

-电子填充轨道时，先填充能量较低的轨道。

-每个轨道最多容纳2个电子，且自旋方向相