人音版六年级音乐下册（简谱）第7课《欢乐颂》教学设计.docxVIP

人音版六年级音乐下册（简谱）第7课《欢乐颂》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合六年级学生的认知水平和音乐学科特点，本节课旨在通过教授《欢乐颂》这首歌曲，让学生掌握简谱的基本知识，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐情感和团队协作精神。同时，通过歌曲的学习，让学生了解贝多芬的音乐风格，激发学生对音乐的热爱，为今后的音乐学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，以提高学生的音乐素养。

核心素养目标

1.音乐理解与创造：通过学习《欢乐颂》的简谱，培养学生对音乐符号的识别与理解能力，以及自主创作简单旋律的能力。

2.音乐表现与审美：提升学生对音乐美的感知力，通过演唱《欢乐颂》来增强音乐表现力，培养良好的音乐审美情趣。

3.音乐文化认知：了解贝多芬及其音乐作品的历史背景，增强学生对音乐文化的认知，提升音乐文化素养。

4.团队协作与交流：在集体演唱过程中，培养学生与他人合作的能力，学会倾听、协调和分享，提高团队协作意识。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在音乐学习方面已具备一定的简谱识读能力和基本的音乐素养。学生们在知识层面，能够识别简谱中的音符、节奏，并对音乐的基本概念有所了解。在能力层面，大多数学生能够独立或集体演唱简单的歌曲，具备一定的音乐表现力。

然而，学生在音乐素养方面存在个体差异，部分学生对音乐的感受和理解能力较弱，需要通过具体的教学方法来激发他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到课程的学习效果。

此外，六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能出现逆反心理。因此，在设计教学活动时，需要考虑如何激发学生的积极性，使他们能够主动参与到音乐学习中来。《欢乐颂》作为经典作品，其本身具有的教育意义和艺术魅力，有助于吸引学生的注意力，提升他们对音乐课程的学习兴趣。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体教学设备

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：集体教学、分组练习、个别辅导

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放《欢乐颂》旋律，让学生初步感受音乐的美感。

-提问：“大家知道这首曲子是谁创作的吗？”引导学生思考并回答。

-简单介绍贝多芬及其创作《欢乐颂》的背景，激发学生对课程内容的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示《欢乐颂》的简谱，引导学生认识简谱中的音符和节奏。

-讲解《欢乐颂》的旋律特点，包括旋律走向、节奏变化等。

-示范演唱《欢乐颂》，让学生跟随演唱，感受歌曲的节奏和旋律。

-分析《欢乐颂》的结构，让学生了解歌曲的组成。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一首简谱歌曲进行演唱，教师巡回指导。

-个人展示：每组选出一名代表进行演唱，其他同学倾听并给予评价。

-教师点评：对学生的演唱进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问：“同学们，你们在演唱《欢乐颂》时遇到了什么困难？”引导学生分享自己的学习心得。

-针对学生的困难，教师提供解决方法，如调整呼吸、掌握节奏等。

-讨论如何更好地表现《欢乐颂》的情感，让学生积极参与讨论。

5.拓展创新（用时5分钟）

-创作环节：让学生尝试自主创作一段简短的旋律，表达自己的情感。

-展示环节：学生展示自己的创作，教师和其他同学给予评价。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

-提问：“同学们，你们对本节课有什么收获和感悟？”让学生分享自己的学习体验。

7.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-针对本节课的内容，教师提出相关问题，检验学生的学习效果。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

8.结束语（用时1分钟）

-教师对学生的积极参与表示感谢，鼓励他们在音乐学习的道路上继续努力。

-宣布下课，学生有序离开教室。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《贝多芬传》：介绍贝多芬的生平、创作背景及音乐风格。

-《简谱入门教程》：深入讲解简谱的识读方法和技巧。

-《音乐欣赏指南》：分析《欢乐颂》的艺术特色和音乐价值。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主查找贝多芬的其他著名作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，了解其音乐风格和创作特点。

-鼓励学生尝试用简谱创作一段简单的旋律，表达自己的情感，并与其他同学分享。

-建议学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高自己的音乐实践能力。

-让学生探究《欢乐颂》在不同演奏版本中的差异，如交