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人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案

教学内容

教材：人教版七年级生物下册

章节：第四章第一节第三课时《青春期》

内容：本节课主要围绕青春期的生理和心理变化进行讲述，内容包括：

1.青春期的定义和重要性。

2.青春期身体发育的主要特征，如身高、体重的快速增长，第二性征的出现等。

3.青春期心理变化的特点，如情绪波动、性意识觉醒等。

4.青春期卫生保健常识，包括营养、锻炼、心理健康等方面。

5.如何正确面对青春期的困惑和挑战。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习青春期的生理和心理变化，学生能够形成正确的生命观念，理解人体生长发育的自然规律。同时，通过分析青春期特点，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高科学思维能力。此外，引导学生正确面对青春期的困惑和挑战，增强自我管理能力，培养学生的实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-青春期生理变化的认知：如第二性征的出现，包括男生喉结突出、声音变低沉，女生胸部发育等，这些是青春期的典型生理变化，需要学生理解和记忆。

-青春期心理变化的应对：如何正确处理情绪波动、性意识觉醒等心理变化，这是培养学生自我调节能力和社交能力的关键内容。

-青春期卫生保健常识：如何保持良好的生活习惯，包括合理饮食、适度运动、保持心理健康等，这些都是学生日常生活中需要掌握的技能。

2.教学难点

-第二性征的理解：学生可能难以理解第二性征的具体含义及其在青春期的重要性，例如，可以举例解释男生和女生在青春期发育过程中的生理变化，强调第二性征与性别特征的关系。

-情绪波动的调节：学生可能不知道如何有效管理自己的情绪，可以通过案例分享，如面对压力或挫折时，如何通过合理的方式调节情绪，保持心理健康。

-性意识觉醒的认识：学生对性意识的觉醒可能会感到困惑或不适，需要通过教育引导学生正确认识性知识，例如，通过讨论青春期生理变化的同时，引导学生正确理解性别角色和社会期待，避免性别刻板印象的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：青春期教育视频资料、生理心理变化互动软件

-教学手段：PPT课件、实物模型（如人体骨骼模型）、案例讨论材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同年龄段人体发育的图片，让学生观察并描述变化。

-提问学生：“你们认为什么是青春期？你们对青春期有什么期待或担忧？”

-引导学生思考青春期的意义，从而自然导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解青春期的定义和重要性，强调这是一个人生理和心理发展的重要阶段。

-展示青春期生理变化的典型特征，如男生女生的第二性征，并通过实物模型进行直观展示。

-分析青春期心理变化的特点，如情绪波动、性意识觉醒，结合案例讲解如何应对这些变化。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组，讨论自己在青春期遇到的问题或困惑，并尝试提出解决方案。

-角色扮演：选取几个学生扮演不同角色，模拟青春期可能遇到的情景，如与父母沟通、处理同学间的误解等。

-观看视频：播放一段关于青春期生理变化的科普视频，让学生在观看后分享自己的感受和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论青春期生理变化对日常生活的影响，例如女生如何选择合适的内衣，男生如何应对变声期。

-方面二：探讨如何正确处理青春期的情绪波动，例如通过运动、写日记等方式进行情绪调节。

-方面三：分析青春期性意识觉醒时可能遇到的问题，如如何处理对异性的好感，如何保持适当的社交距离。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括青春期的定义、生理和心理变化、以及应对策略。

-强调青春期的健康保健，包括良好的生活习惯和正确的心理态度。

-鼓励学生在日常生活中积极面对青春期的挑战，健康成长。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述青春期的定义，理解其在人生发展中的重要性。

-学生能够列举青春期生理变化的典型特征，如第二性征的出现，并能够通过实物模型或图片识别这些变化。

-学生能够理解青春期心理变化的特点，如情绪波动、性意识觉醒，并能够结合自身经历进行初步的分析和反思。

2.技能提升方面：

-学生能够运用所学知识，通过讨论和角色扮演等方式，提出应对青春期挑战的策略和方法。

-学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，形成合作解决问