13.1《迷娘(之一)》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

13.1《迷娘(之一)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《迷娘(之一)》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册，重点分析诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过歌德的部分诗歌，对歌德的生平和创作有一定了解。本节课通过分析《迷娘(之一)》的诗歌特色，引导学生进一步理解歌德诗歌的艺术魅力，以及诗歌中所蕴含的浪漫主义精神。同时，结合教材中的相关知识点，如诗歌的韵律、修辞手法等，巩固学生对诗歌鉴赏的基础知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《迷娘(之一)》的语言特色，提高学生理解和运用诗歌语言的能力，培养学生对诗歌韵律、修辞手法的鉴赏力。

2.思想发展与提升：引导学生深入理解诗歌中的浪漫主义精神，激发学生的情感共鸣，促进学生独立思考和批判性思维的发展。

3.文化传承与理解：通过学习《迷娘(之一)》，让学生了解歌德及其作品在文学史上的地位，增强学生对中国与外国文化差异的认识，提高文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析《迷娘(之一)》的诗歌形象和语言特色。

2.理解诗歌中的浪漫主义情感及其表达技巧。

难点：

1.深入把握诗歌的象征意义和深层情感。

2.将诗歌鉴赏与学生的个人情感体验相结合。

解决办法：

1.通过多媒体展示，让学生直观感受诗歌中的意象，引导学生从字词句入手，分析诗歌的形象和语言特色。

2.以小组讨论的形式，让学生分享对诗歌情感的理解，教师通过提问和点评，帮助学生深入挖掘诗歌的象征意义和深层情感。

3.设计诗歌创作活动，让学生尝试模仿《迷娘(之一)》的风格创作自己的诗歌，通过创作实践加深对诗歌表达技巧的理解和运用。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、诗歌文本打印材料。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：诗歌背景资料电子文档、诗歌朗读音频文件。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、创作实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《迷娘(之一)》的朗读音频，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的音韵美。

2.提出问题：听完诗歌后，引导学生分享自己的感受，并提问：“这首诗歌给你留下了什么印象？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解背景：简要介绍歌德的生平和《迷娘(之一)》的创作背景。

2.分析诗歌形象：通过展示诗歌中的关键词句，引导学生分析诗歌中的形象。

3.解读语言特色：讲解诗歌的语言特色，如韵律、修辞手法等。

4.理解情感：深入分析诗歌中的情感，引导学生理解诗歌的浪漫主义精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点难点，如象征意义、情感表达等。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：针对诗歌内容、情感和技巧等方面，提出问题，引导学生思考。

2.回答：学生回答问题，教师点评并给予反馈。

3.互动：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

五、创新环节（5分钟）

1.诗歌创作：让学生尝试模仿《迷娘(之一)》的风格，创作一首自己的诗歌。

2.分享与评价：学生分享自己的创作，教师和其他学生给予评价和建议。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的核心素养。

2.反思：学生反思自己在课堂上的收获和不足，提出改进措施。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确把握《迷娘(之一)》的诗歌形象、语言特色和情感表达，理解诗歌的浪漫主义精神，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

2.技能提升：通过课堂讨论和创作实践，学生的诗歌分析能力和创作能力得到提升，能够运用所学知识进行诗歌创作。

3.情感体验：学生在学习过程中，对诗歌中的情感有了深刻的体验，能够产生情感共鸣，增强了对文学作品的感悟能力。

4.思维发展：学生在分析诗歌的过程中，学会了批判性思维和创造性思维，能够独立思考，对诗歌进行深入解读。

5.文化理解：学生通过学习《迷娘(之一)》，对歌德及其作品在文学史上的地位有了更深的认识，增强了对中外文化差异的理解。

6.核心素养：学生在课堂互动中，学会了合作学习，提高了信息获取、加工和运用能力，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

7.创新能力：学生在诗歌创作实践中，尝试运用新的表达方式和创意，展现了创新精神。

8.自我反思：学生在课堂总结和反思环节，能够认识到自己的不足，提出改进措施，促进了自我成长。

板书设计

①诗歌形象：《迷娘(之一)》