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二年级探索乐园《图形的排列规律》教学设计

根据课标制定教学目标：

单元教育目标：

1、通过拼摆、交流、观察等活动，发现“3乘3”方格中事物的排列

规律。

2、在观察、交流图中各数之间关系的活动中，发现隐含的运算规律，

并利用发现的规律解决填数问题。

3、在探索规律的活动中，能进行简单的、有条理的思考，会表述自

己思考的过程，培养初步的归纳概括能力和简单的推理能力。

4、在教师的指导下，积极参加探索活动，对有规律的事物有好奇心，

获得愉快的体验，培养学好数学的信心。

分析教材：

本单元是在一年级下册第八单元“探索乐园”学习了一些图形和数的

简单排列规律基础上学习的。通过有规律地摆放图形，使学生认识一

些稍复杂图形的排列规律问题。学生已经对简单的排列问题有一些生

活和活动经验，稍复杂图形的排列问题则会对学生有一定的挑战性，

也容易引起学生的探究兴趣。

教材选择了学生熟悉的摆图片的活动，使每个学生都能在自主探索中

学习。学习活动安排了两个环节：一是让学生在原有数学活动基础上

把圆形、正方形、三角形各三张图片有规律地排成一行，并交流各自

的做法，该活动设计的目的是先让学生按照自己设想的规律去摆（动

手）然后在交流过程中发现其他同学的排列规律（观察、发现）；二

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是把圆形、正方形、三角形各三张图片有规律地摆在“3乘3”的方

格里，并交流做法，这是本节课的新内容，教师提出要求后先让学生

自己摆，然后让学生通过交流来发现在“3乘3”方格里摆放的规律，

让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。

学情分析：

二年级学生以形象思维为主，教材在安排时，把图形规律的学习和探

索建立在个性化操作、观察的基础上，以适应学生的思维方式和认知

特点。本节课是学生学习了一些图形和数的简单排列规律基础上学习

的，但有一定的挑战性需要学生认真观察和分析，提供图形让学生在

有限的时间和空间里根据自己的知识积累和学习体验，通过观察、分

析、探究、讨论等方法进行自主学习。

根据对于课标、教材和学情的分析，初定教学目标如下：

1、通过拼摆、交流、观察等活动，发现“3乘3”方格中实物的排列

规律进而探索稍复杂图形排列规律。

2、能根据规律要求排列图形，进行简单的、有条理的思考。表达自

己的思维过程和结果。

重点：能够通过拼摆、观察、交流等活动，发现简单图形的排列规律。

难点：能够根据规律要求排列图形表达自己的思维过程和结果。

教学准备：

教具准备：课件、三种形状的纸片

学具准备：三种形状的纸片

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教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天我们在上课之前老师先带着大家看两个绘本怎么

样？通过这两个绘本你们知道我们这节课要学习的内容和什么有关

吗？好，今天我们就来学习图形的排列规律。

（板书课题）

二、探索新知，合作交流

1.活动（1）把图形有规律的摆成一行

师：同学们，请拿出你们手中的图片，把圆形、三角形、正方形各三

张图片有规律的排成一行，看谁摆的又快又好。

（学生独立设计，然后在全班交流）

提出问题：老师的这一行图形是有规律的排列吗？规律是什么呢？你

能根据老师的规律接着往下摆吗？

根据教师提供的图形规律接着摆一组图形。