悦纳别人 心理健康二年级 教案.docx

悦纳别人心理健康二年级教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

悦纳别人心理健康二年级教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“悦纳别人”，来源于心理健康教育二年级教材《心理健康教育》第二章“学会交往”中的第一节。本节课将通过故事分享、小组讨论等形式，引导学生学会欣赏他人的优点，尊重他人的差异，培养良好的交往心态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级阶段已经学习了关于友谊、合作等基础知识，具备一定的交往能力。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的心理健康知识，帮助他们更好地理解“悦纳别人”的重要性，学会在实际生活中运用所学，提高交往能力。

核心素养目标

培养学生的人际交往素养，使其能够理解并尊重他人，学会在人际互动中表达自己的观点和感受，同时倾听和接纳他人的意见和情感，以促进良好的同伴关系和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够识别和欣赏他人的长处，形成积极的自我认知和对他人的正面评价，进而提升自我修养和社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：学会欣赏他人的优点，理解“悦纳别人”的重要性。

-细节：

-故事《小明的友谊》中，引导学生关注小明如何发现并欣赏朋友小华的优点。

-通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何表达对他人的欣赏和尊重。

-结合生活实例，讨论在家庭、学校等环境中如何实践“悦纳别人”。

2.教学难点：

-难点内容：如何在实际生活中应用“悦纳别人”的原则，尤其是在面对同伴间的差异和冲突时。

-细节：

-学生可能会在理解上存在困难，例如难以接受他人的不同意见或行为。

-举例：在小组讨论中，当同学提出不同意见时，如何做到既坚持自己的观点，又能尊重和接纳他人的意见。

-难点在于引导学生学会换位思考，理解他人的感受，以及如何在冲突中寻求和平解决问题的方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解故事案例，引导学生理解“悦纳别人”的概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何在实际生活中应用所学。

-角色扮演法：通过模拟情景，让学生扮演不同角色，体验并学习如何处理人际关系。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示故事情节，增强视觉效果，吸引学生注意力。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与问答和游戏，提高学习趣味性。

-网络资源：引入相关网络视频或文章，作为辅助材料，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“悦纳别人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是悦纳别人吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受“悦纳别人”在生活中的重要性。

-简短介绍“悦纳别人”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“悦纳别人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“悦纳别人”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“悦纳别人”的定义，包括其主要心理要素和表现。

-详细介绍“悦纳别人”的组成部分，如自我认知、情绪调节、社交技巧等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解“悦纳别人”在实际生活中的应用。

3.“悦纳别人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“悦纳别人”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“悦纳别人”案例进行分析，如同伴冲突的解决、团队合作的成功案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“悦纳别人”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“悦纳别人”解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“悦纳别人”在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“悦纳别人”相关的主题进行深入讨论，如如何在学校中实践“悦纳别人”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“悦纳别人”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“悦纳别人”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“悦纳别人”