17《小猴子下山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

17《小猴子下山》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

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设计意图

本节课通过《小猴子下山》这一寓言故事，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的观察力、想象力及语言表达能力。结合一年级学生的认知特点和统编版语文一年级下册课程主要内容，本节课将引导学生学习生字词，理解课文内容，培养正确的朗读和背诵习惯，同时让学生在故事中懂得珍惜当下、不轻易放弃的道理。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《小猴子下山》，认识生字词，理解词语含义，提升学生的词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，培养逻辑思维和推理能力，学会从故事中提炼道理。

3.文化传承与理解：让学生了解寓言故事的文化背景，感受中国传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对寓言故事的审美兴趣，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.认识并掌握课文中的生字词。

2.理解《小猴子下山》的故事内容，把握故事主旨。

3.学会正确的朗读和背诵方法。

难点：

1.生字词的记忆和书写。

2.故事中寓意和道德的提炼。

解决办法：

1.生字词学习：

-采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生形象记忆生字词。

-设计趣味性的识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，提高学生的学习兴趣。

-定期复习，巩固记忆。

2.故事内容理解：

-通过分角色朗读、表演等方式，让学生深入体验故事情节。

-提出问题，引导学生主动思考，帮助学生理解故事寓意。

-结合生活实际，让学生分享类似经历，加深对故事的理解。

3.朗读背诵方法：

-示范朗读，让学生跟随模仿，纠正发音和语调。

-分段背诵，逐步提高背诵能力。

-鼓励学生相互交流背诵心得，共同提高。

教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《小猴子下山》故事的图片、动画视频，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备粉笔、黑板，以及用于书写生字词的磁性小白板。

4.教室布置：安排座位，确保学生能清晰看到黑板和多媒体屏幕，预留足够空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们有没有遇到过像小猴子一样，做事三心二意的情况呢？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的故事，如《小猫钓鱼》，讨论其与《小猴子下山》的相似之处。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《小猴子下山》的故事背景和生字词，让学生跟读并书写生字。

-举例说明：通过故事中的具体情节，解释“三心二意”、“见异思迁”等成语的含义。

-互动探究：分组讨论故事中猴子为什么没有摘到果实的原因，以及我们应该从故事中学到什么。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自选故事中的角色，进行角色扮演，巩固故事内容。

-教师指导：在学生角色扮演过程中，观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育。

-鼓励学生在日常生活中应用到所学知识，如做事专注、不轻易放弃。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述《小猴子下山》的故事，并写下自己的感悟。

-强调作业的重要性，鼓励家长参与监督孩子的学习。

6.课堂延伸（约10分钟）

-以提问方式引导学生思考其他类似的故事或经历。

-邀请学生分享自己的故事，促进课堂与生活的联系。

7.教学反思（约5分钟）

-教师自我反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等。

-根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小猴子下山》故事的其他版本，如不同地区的民间传说、寓言故事集等。

-其他关于动物的故事，如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等。

-与“三心二意”、“见异思迁”相关的成语故事，如《朝三暮四》、《邯郸学步》等。

2.课后自主学习与探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找更多关于猴子的故事，比较不同故事的异同。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，以“小猴子下山”为蓝本，改编故事情节或角色，培养创造力和想象力。

-探究寓言故事的起源和发展，了解其在中国传统文化中的地位和影响。

-分析《小猴子下山》中猴子的行为和心理，探讨其在现实生活中的对应现象，如在学习、生活中的专注力问题。

-让学生调查家人或朋友是否知道《小猴子下山》这个故事，了解故事的普及程度，以及人们对故事的理解和感悟。

-开展角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，进行深入分析和表演，提高学生的表达能力和团队合作能力。