《屈原列传》《苏武传》群文阅读 教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《屈原列传》《苏武传》群文阅读教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》《苏武传》的群文阅读为核心，旨在通过对比分析两篇文章的人物形象、精神品质及文学价值，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。课程设计紧密围绕教材内容，结合高中生的认知水平，以问题驱动、情境创设、合作探讨等方式，引导学生深入理解文本，感受古代英雄的崇高品质，激发学生的爱国情怀。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析《屈原列传》与《苏武传》，学生将提升对中华优秀传统文化的认识，培养爱国主义情感；发展批判性思维，学会在比较中分析人物形象，提炼精神内涵；同时，增强文学作品的审美鉴赏能力，能够在阅读中感受语言的魅力，理解作品的时代背景与作者的创作意图。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对古代历史人物有一定的了解，能够识别和分析文言文中的基础语法结构和常用词汇。

2.学生在学习《屈原列传》和《苏武传》之前，可能对这两位历史人物的故事有浓厚兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过故事了解历史。他们在学习风格上可能偏好合作学习和讨论交流，通过互动来深化对文本的理解。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：文言文的艰涩难懂，对文本深层次含义的把握不足，以及如何在比较阅读中提炼出两位人物的精神特质。此外，学生可能对于如何将文本内容与当下社会价值观相结合，形成自己的独到见解，也会感到一定难度。

四、教学资源

-统编版高中语文选择性必修中册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《屈原列传》《苏武传》相关辅助阅读材料

-群文阅读指导手册

-课堂讨论引导卡片

-线上教学平台（用于远程教学或课后讨论）

-文学鉴赏视频资料

-信息化教学资源（电子书、在线文言文翻译工具）

五、教学过程

同学们，今天我们将要学习《屈原列传》和《苏武传》这两篇课文。它们分别讲述了两位古代英雄屈原和苏武的生平事迹。现在，请大家跟随我一起走进他们的世界，去感受他们的精神品质和崇高气节。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的有关屈原和苏武的知识。屈原是战国时期的著名政治家、文学家，他的代表作有《离骚》《九歌》等；苏武是西汉时期的著名外交家，他在匈奴被扣十九年，始终保持节操。请大家简要介绍一下这两位人物。

（学生回答）

很好，看来大家对屈原和苏武都有一定的了解。接下来，我们将通过阅读《屈原列传》和《苏武传》，进一步了解他们的生平事迹和精神品质。

2.阅读课文

（1）请大家先阅读《屈原列传》，注意把握以下内容：

-屈原的生平事迹

-屈原的政治主张和遭遇

-屈原的文学成就和影响

（2）阅读《苏武传》，关注以下要点：

-苏武出使匈奴的背景和任务

-苏武在匈奴的遭遇和表现

-苏武归国后的影响和评价

（3）在阅读过程中，请大家做好笔记，标记出生词、难句，以及你觉得重要的语句。

3.课文主旨内容探究

（1）讨论《屈原列传》的主旨

请大家思考：课文通过讲述屈原的生平事迹，表达了哪些主旨？

-学生回答，教师总结：课文通过屈原的事迹，展现了忠诚、正直、忧国忧民的品质，强调了诗人的人格力量和文学价值。

（2）讨论《苏武传》的主旨

请大家思考：课文通过讲述苏武的事迹，表达了哪些主旨？

-学生回答，教师总结：课文通过苏武的事迹，展现了忠诚、坚定、不屈不挠的品质，强调了民族精神和外交智慧。

4.突出全文侧重点

（1）分析屈原的形象

-屈原的忠诚：对国家和民族的忠诚

-屈原的正直：敢于直言，不畏权贵

-屈原的忧国忧民：关注国家命运，关心民生疾苦

（2）分析苏武的形象

-苏武的忠诚：对国家和民族的忠诚

-苏武的坚定：在困境中坚定信念，保持节操

-苏武的外交智慧：在敌对环境中，巧妙应对，维护国家利益

5.实际性教学内容

（1）课堂讨论

-邀请学生分享他们对屈原和苏武的认识，以及他们从这两位英雄身上学到的品质。

-教师引导学生讨论：如何在现实生活中，学习屈原和苏武的品质，成为有责任感、有担当的人。

（2）课后作业

-请大家结合所学，撰写一篇关于屈原或苏武的读后感，字数不限，要求表达自己的真实感受。

-教师提供在线资源，帮助学生进一步了解屈原和苏武的生平事迹和文学成就。

6.总结

今天我们学习了《屈原列传》和《苏武传》，通过阅读这两篇文章，我们了解了屈原和苏武的生平事迹，感受到了他们的精神品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够学习他们的忠诚、正直、坚定，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。下课！

六、教