第一课《挑战第一次》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docx

第一课《挑战第一次》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课《挑战第一次》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的课程中已经学习了一些关于个人行为规范、基本道德观念和法治意识的基础知识。他们对遵守规则、尊重他人等概念有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢通过故事、游戏和互动活动来学习。他们在认知能力上已经能够理解简单的道德概念，并能够通过观察和体验来学习。他们通常喜欢直观、形象的学习方式，对参与性和实践性的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《挑战第一次》这一课时，学生可能会在理解抽象的道德概念时遇到困难，例如勇气、责任感等。此外，由于他们年龄较小，可能会在如何将学到的概念应用到实际生活中遇到挑战，需要教师的引导和具体实例的帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关故事的图片、视频片段，以及用于讨论的案例分析卡片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具和讨论材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挑战第一次的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是挑战吗？你们有没有做过自己觉得很难的事情？挑战第一次对你们来说意味着什么？”

展示一些关于勇敢挑战的图片或视频片段，让学生初步感受挑战的魅力和重要性。

简短介绍本节课的主题《挑战第一次》，强调勇气、责任感和尝试新事物的意义。

2.挑战第一次基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑战第一次的基本概念和重要性。

过程：

讲解挑战第一次的定义，包括它所涉及的勇气、尝试和克服困难。

详细介绍挑战第一次的组成部分，如目标设定、准备过程、执行和反思。

3.挑战第一次案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑战第一次的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挑战第一次案例进行分析，如学习新技能、尝试新运动等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解挑战第一次的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用挑战第一次的概念来面对新的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑战第一次相关的个人经历进行讨论。

小组内讨论该经历中的困难、挑战以及如何克服这些问题。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑战第一次的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享个人经历中的挑战和克服方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑战第一次的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑战第一次的概念、案例分析等。

强调挑战第一次在个人成长和道德发展中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中勇于尝试新事物。

布置课后作业：让学生记录下一次自己挑战第一次的经历，并写下感受和收获。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习，鼓励学生在实际生活中应用所学知识。

过程：

明确作业要求，即记录挑战第一次的经历和感受。

提醒学生在完成作业时，注意反思挑战过程中的情绪变化和成长体验。

鼓励学生相互分享作业成果，以促进班级内的交流和学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《勇气》（作者：玛丽·艾蒙）、《第一次做》（作者：克里斯蒂安·尤恩），这两本书籍通过故事的形式，引导学生理解勇气和尝试新事物的意义。

-电影推荐：《摔跤吧！爸爸》、《海上钢琴师》等电影，展现主人公面对挑战时的勇气和坚持，可以作为课堂教学的辅助材料。

-动画片推荐：《黑猫警长》、《熊出没》等动画片中的相关情节，以寓教于乐的方式帮助学生理解挑战和勇气。

-现实案例：介绍一些成功人士克服困难、勇于尝试的故事，如乔布斯、马云等，以及他们的第一次挑战和成就。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关书籍，通过故事了解勇气和挑战的意义，并在课堂上分享自己的读后感。

-组织学生观看推荐电影，引导学生关注电影中的挑战场景，讨论主人公如何克服困难，以及这些场景对他们的启示。

-鼓励学生观看动画片，并从中寻找与挑战第一次相关的情节，以小组形式讨论这些情节对他们的启发