第二十八节：聂耳 配套教学设计(43).docxVIP

第二十八节：聂耳配套教学设计(43)

主备人

备课成员

教材分析

本节课《聂耳》是音乐教材中关于音乐家介绍的重要章节，旨在通过讲述聂耳的生平事迹和音乐创作，让学生了解聂耳在我国音乐史上的地位和贡献，培养学生对民族音乐的热爱和鉴赏能力。本节课内容与聂耳的音乐作品、生平事迹密切相关，通过实际音响、视频资料等多种教学手段，使学生更好地理解聂耳的音乐风格及其在我国音乐发展中的重要作用。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：学生能够理解聂耳的音乐风格和创作背景，鉴赏其代表作品，提升音乐审美能力。

2.文化认同：通过学习聂耳的生平和作品，增强学生对中华民族音乐文化的认同感和自豪感。

3.创新思维：鼓励学生在聂耳音乐作品的启发下，尝试创作或改编音乐，培养创新意识和实践能力。

4.团队协作：在小组讨论和分享中，学生能够有效沟通，共同探究聂耳音乐的艺术价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的音乐符号和节奏，对聂耳的部分作品有所了解。

2.学生对音乐具有浓厚兴趣，喜欢通过音乐表达情感，具备一定的音乐欣赏能力。他们的学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有偏好合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对聂耳生平和音乐作品的深入理解，以及对音乐创作背景和文化意义的把握。此外，部分学生可能在音乐理论知识上存在不足，需要额外的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《聂耳》相关章节教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集聂耳的代表作品音频、视频，以及聂耳生平介绍和相关历史背景的图文资料。

3.教室布置：设置多媒体播放区，准备投影仪、音响等设备，确保音频、视频播放顺畅。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受作品的力量和情感。

-提出问题：引导学生思考这首曲子背后的故事，激发学生对聂耳及其作品的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍聂耳生平：通过PPT展示聂耳的生平事迹，重点介绍其音乐创作背景和成就。

-分析作品：播放《义勇军进行曲》的视频，讲解其音乐结构和表现手法，引导学生理解作品的艺术价值。

-互动讨论：分组讨论聂耳作品的特点和影响，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放聂耳音乐知识问答试卷，让学生独立完成，测试对课堂内容的掌握程度。

-分享答案：邀请学生分享答案，对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：针对聂耳的作品和生平，提出开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。

-互动讨论：引导学生就聂耳的音乐对现代社会的影响进行小组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多关于聂耳的资料，深入了解其音乐创作和生平事迹。

6.课堂结束（5分钟）

-收尾：提醒学生整理学习资料，准备下一节课。

-作业布置：布置相关作业，巩固本节课所学内容。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养其音乐鉴赏能力和创新思维。同时，紧扣实际学情，解决重难点问题，提高学生的核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握聂耳的生平事迹、音乐创作背景及其代表作品，理解《义勇军进行曲》的音乐结构和表现手法。

2.音乐鉴赏能力：通过本节课的学习，学生的音乐鉴赏能力得到提升，能够从旋律、节奏、和声等方面分析聂耳作品的特点。

3.文化认同：学生对中华民族音乐文化产生更深的认同感，自豪感增强，愿意为传承和发扬民族音乐做出贡献。

4.创新思维：学生在聂耳音乐作品的启发下，尝试创作或改编音乐，培养创新意识和实践能力。

5.团队协作：在小组讨论和分享中，学生能够有效沟通，共同探究聂耳音乐的艺术价值，提高团队协作能力。

6.核心素养提升：学生的音乐理解与鉴赏、文化认同、创新思维和团队协作等核心素养得到全面提升。

7.情感体验：学生在学习过程中，感受到聂耳音乐的力量和情感，激发对音乐的热爱和追求。

8.知识运用：学生能够将所学的音乐知识运用到实际生活中，如参加音乐活动、创作音乐作品等。

9.自主学习：学生学会自主查找相关资料，深入了解聂耳的音乐创作和生平事迹，培养自主学习能力。

10.思维拓展：学生在本节课的学习过程中，思维得到拓展，对音乐的理解更加全面和深入。

内容逻辑关系

①聂耳生平介绍

-重点知识点：聂耳的出生背景、成长经历、音乐生涯

-重点词句：聂耳生于云南，自幼喜爱音乐；他在上海创作了