栽蒜苗(一)（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学 北师大版.docx

栽蒜苗(一)（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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设计意图

本节课通过“栽蒜苗”这一实践活动，旨在让学生在实际操作中深入理解除法的意义和应用，培养学生解决实际问题的能力。结合四年级学生的认知水平和北师大版四年级下册数学教材内容，本节课将引导学生探究平均分除法的概念，通过栽蒜苗的过程，让学生学会用除法计算平均值，从而增强学生对除法的理解和运用。同时，通过小组合作和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和实践能力。

核心素养目标分析

本节课聚焦学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析等核心素养。通过栽蒜苗活动，学生将在实际情境中抽象出数学问题，运用除法进行逻辑推理，解决平均分配的问题，从而发展数学抽象和逻辑推理能力。同时，通过记录蒜苗生长数据，学生将学习收集、整理和分析数据，培养数据分析观念，增强信息素养和问题解决能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法有初步的认识和理解。在知识层面，学生能够掌握基本的除法运算，但可能对除法在实际生活中的应用理解不够深入。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作能力正在逐步发展，但需要更多的实际操作来巩固和提升。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新的事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的活动以维持其兴趣。学生的行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

本节课通过栽蒜苗这一实践活动，旨在让学生在动手操作中运用除法知识，解决实际问题。然而，学生可能还没有充分意识到数学与生活的紧密联系，因此，在教学过程中需要引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和责任感，对课程学习产生积极的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版四年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备栽蒜苗的图片、生长周期表及除法应用的相关例题。

3.实验器材：蒜头、花盆、土壤、水壶等栽种材料。

4.教室布置：划分实验操作区，每组配备必要的栽种工具，设置数据记录表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生长良好的蒜苗图片，引发学生对栽蒜苗活动的兴趣，并提出问题：“你们知道栽蒜苗需要用到哪些数学知识吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的除法知识，如“什么是除法？除法在生活中的应用有哪些？”以此作为本节课的学习基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍除法的意义，特别是平均分除法在栽蒜苗过程中的应用，如“如何计算每个花盆应该种植多少颗蒜头？”

-举例说明：通过实际例子，如栽种蒜苗时需要平均分配蒜头，让学生理解除法的实际应用。例如，如果有10颗蒜头，需要分到5个花盆中，每个花盆应该放几颗？

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些蒜头和花盆，让学生实际操作，尝试平均分配蒜头，并讨论在分配过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学的除法知识，独立完成一些相关的练习题，如计算不同数量的蒜头分到不同数量的花盆中，每个花盆应放几颗蒜头。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们在实际操作中巩固除法知识。

4.实践操作（约15分钟）

-实践应用：让学生将所学的除法知识应用到实际栽蒜苗活动中，计算并记录每个花盆种植的蒜头数量。

-观察记录：指导学生观察蒜苗的生长情况，记录生长数据，如高度、叶数等，并用除法计算平均值。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课所学的除法知识，并讨论在实际应用中的感受。

-反思学习：学生分享在栽蒜苗活动中的收获和遇到的问题，教师给予评价和指导，鼓励学生提出改进意见。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学，回家后尝试种植蒜苗，并记录种植过程和蒜苗生长情况，下节课分享观察数据。同时，布置一些相关的数学练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展数学知识：介绍除法在生活中的其他应用，例如计算物品的均分、购物时计算单价、统计中的平均数计算等。

2.拓展科学知识：讲解植物生长的基本条件，如土壤、水分、光照等，以及如何通过数学方法来控制变量，进行科学实验。

3.拓展生活技能：教授学生如何利用数学知识进行家庭预算管理，如如何分配零花钱、计算购物花费等。

4.拓展历史知识：介绍数学在古代农业中的应用，如土地分配、灌溉计算等，以及数学如何帮助古代文明发展。

5.拓展信息技术：介绍数学在编程和算法中的应用，让学生了解除法在计算机科学中的重要性。

拓展建议