第8课制作“广东风情游”多媒体作品（教学设计）四年级下册信息技术粤教版.docx

第8课制作“广东风情游”多媒体作品（教学设计）四年级下册信息技术粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课制作“广东风情游”多媒体作品（教学设计）四年级下册信息技术粤教版

教材分析

本节课选自粤教版四年级下册信息技术教材第8课，内容为制作“广东风情游”多媒体作品。本课旨在让学生通过实践操作，掌握运用信息技术手段，如图片、文字、声音和动画等元素，创作具有广东地域特色的多媒体作品。教材以广东风情为主题，与学生的生活实际紧密结合，激发学生的兴趣和创作欲望，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息处理能力、创新思维能力和审美鉴赏能力。通过制作“广东风情游”多媒体作品，学生将学会有效筛选和整合信息资源，运用信息技术手段表达创意，同时提升对多媒体作品的审美标准和评价能力。

学情分析

四年级的学生在信息技术方面已具备一定的计算机操作基础，能够使用常见的软件进行简单的文档编辑和图片处理。在知识层面，学生对多媒体元素如图片、文字和声音有一定的了解，但尚缺乏将这些元素整合到一起创作完整作品的能力。在能力层面，学生的创新意识和动手实践能力正在逐步形成，但需要引导和激励以更好地发挥其潜能。

在素质方面，学生具备基本的合作精神和分享意识，但个别学生在团队合作中可能表现出依赖性强、主动性不足的特点。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引并保持其注意力。

学生在信息技术课程学习中表现出对新鲜事物的好奇心，这有利于本节课多媒体作品制作的开展。然而，由于学生个体差异，部分学生在面对技术难题时可能会产生畏难情绪，影响课程学习效果。因此，教学中需要注重个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习方法，让学生以小组合作的形式，围绕“广东风情游”主题进行多媒体作品的创作。

2.教学活动包括课堂讲授广东文化背景、案例分析和作品创作。通过角色扮演，让学生模拟导游介绍广东风情，增强学习兴趣。

3.利用多媒体教学，展示优秀作品案例，引导学生使用信息技术工具进行创作，同时运用评价和反馈机制，提升作品质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对广东风情游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道广东有哪些著名的旅游景点吗？这些地方有什么特色？”

展示一些关于广东旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受广东的魅力。

简短介绍广东风情游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.广东风情游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解广东风情游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解广东风情游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍广东风情游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.广东风情游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解广东风情游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的广东风情游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解广东风情游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术手段丰富广东风情游的展示。

小组讨论：让学生分组讨论广东风情游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与广东风情游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对广东风情游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作多媒体作品指导（20分钟）

目标：学生能够运用所学的信息技术知识，制作广东风情游多媒体作品。

过程：

教师演示如何使用多媒体软件，如PowerPoint或WPS演示，来制作广东风情游的作品。

讲解如何选择和编辑图片、文字、声音和动画等元素，以及如何布局和设计页面。

学生跟随教师的步骤，开始制作自己的多媒体作品。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术在广东风情游展示中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括广东风情游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生继续完