1.3.2大数据及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1.docx

1.3.2大数据及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1

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“1.3.2大数据及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修1”

本节课选自人教中图版高中信息技术必修1第三章第二节，主要介绍大数据的概念、特征及其在现代社会的应用。本节课内容与实际生活紧密联系，旨在让学生了解大数据的基本知识，培养学生对信息技术的兴趣和实际应用能力。教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生掌握大数据的基本概念、应用领域及分析方法。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升对大数据时代信息获取、处理、分析的能力；发展计算思维，通过案例学习，提高利用信息技术解决实际问题的能力；增强社会责任感，理解大数据应用对个人和社会的影响，形成正确的信息伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络信息检索等基本信息技术知识，对信息处理有一定的了解。

2.学生对大数据这一现代信息技术话题充满好奇，学习兴趣浓厚；具备一定的逻辑思维能力和动手实践能力，善于通过合作交流学习；个体学习风格多样，既有喜欢自主探究的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对大数据概念的理解可能较为抽象，难以把握；大数据分析涉及到的数学和统计知识可能对部分学生来说较为复杂；实际操作中，数据处理和分析软件的使用可能需要一定的学习成本。

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

2.软件资源：大数据分析软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：网络教学视频、在线数据集

5.教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组现实生活中的大数据应用案例（如电商个性化推荐、城市交通流量分析等），引发学生对大数据的好奇心和兴趣，提出问题：“你们知道这些案例背后的技术是什么吗？”从而导入新课《大数据及其应用》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍大数据的基本概念，包括数据量、数据类型和数据来源，通过实际案例让学生理解大数据的“大”体现在哪里。

（2）讲解大数据的特征，如高速性、多样性、价值密度低等，结合实例让学生理解每个特征的具体含义。

（3）分析大数据的应用领域，如商业智能、健康医疗、智慧城市等，通过具体案例展示大数据如何改变我们的生活和工作。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组使用大数据分析软件对提供的数据集进行简单分析，如使用聚类算法对客户进行分群。

（2）每组选择一个大数据应用领域，尝试设计一个简单的大数据分析项目，如基于社交媒体数据的情感分析。

（3）学生利用网络资源，搜索并整理出大数据在所选领域的三个具体应用案例，准备进行分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论大数据分析过程中可能遇到的挑战，如数据清洗、数据安全等，举例回答：“在处理客户数据时，如何保证个人隐私不被泄露？”

（2）探讨大数据应用对社会的潜在影响，如数据歧视、信息泡沫等，举例回答：“大数据分析是否可能导致某些群体在招聘过程中受到不公平对待？”

（3）分析大数据在不同行业中的应用前景，如金融行业如何利用大数据进行风险控制，举例回答：“金融行业如何通过大数据分析预测市场趋势，减少投资风险？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调大数据的概念、特征和应用领域，总结大数据分析的关键步骤和注意事项。针对本节课的重难点，如大数据的特征和实际应用案例，进行简要复述，确保学生对这些概念有清晰的理解。同时，鼓励学生在课后继续探索大数据的更多应用，提升信息素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《大数据时代》、《数据科学入门》等书籍，帮助学生更深入地理解大数据的概念、技术和应用。

（2）在线课程：Coursera、edX等平台上的大数据相关课程，如《Python与金融科技》、《数据科学导论》等，提供系统的学习路径。

（3）行业报告：国际数据公司（IDC）、麦肯锡等机构发布的大数据行业报告，让学生了解大数据在各行业的应用趋势和商业价值。

（4）开源工具：Hadoop、Spark等大数据处理框架，以及Python中的Pandas、NumPy等数据处理库，供学生实践操作。

（5）案例研究：国内外知名大数据应用案例，如阿里巴巴的数据分析、谷歌流感趋势预测等，帮助学生理解大数据的实战应用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍和报告，加深对大数据概念的理解，并尝试将所学知识应用于实际案例。

（2）引导学生参加在线课程，通过系统学习，掌握大数据分析的基本技能和工具使用。