第6课时 跳伞表演（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版.docxVIP

第6课时跳伞表演（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版一年级下册数学第6课时《跳伞表演》，主要围绕分类与排序展开，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解分类的标准和方法，培养对事物进行分类和排序的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的分类和排序，如颜色、形状、大小的分类。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的分类和排序方法，使其能够按照不同的标准进行分类，如按照数量、高度等。同时，通过实践活动，巩固学生对分类和排序的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析观念。通过参与跳伞表演的分类与排序活动，学生将提高观察、比较、分析的能力，能够根据不同特征对物体进行合理分类，发展数学抽象思维。同时，学生将在实际操作中学会记录和解释数据，培养数据意识和运用数学解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解分类和排序的概念，掌握按照不同标准进行分类和排序的方法。

难点：灵活运用不同的标准进行分类和排序，以及在实际操作中准确记录和解释数据。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用不同颜色和形状的玩具进行分类排序，让学生直观感知分类和排序的过程。

2.创设情境，如模拟跳伞表演，让学生在游戏中自然地运用分类和排序知识。

3.引导学生相互交流讨论，分享各自的分类和排序方法，促进思维碰撞和方法的多样化。

4.老师通过示范和指导，及时纠正学生的错误，帮助学生理解分类和排序的标准和逻辑。

5.设置不同难度的练习题，由浅入深，让学生在逐步解决问题的过程中，突破难点，巩固知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与引导相结合的方法，讲解分类与排序的基本概念，同时引导学生通过观察和操作来理解这些概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟跳伞表演中的分类与排序过程，增强体验感和参与度。

3.利用游戏化教学，通过分类与排序游戏，激发学生的学习兴趣，促进互动和合作学习。

4.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示分类与排序的过程，帮助学生理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示跳伞表演的图片或视频，引导学生关注跳伞者如何按照队形和颜色排列，提出问题：“你们看到了什么？他们是如何排列的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的分类知识，如颜色、形状的分类，询问学生：“我们之前学过怎样对物品进行分类？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“跳伞表演”，讲解分类与排序的概念，强调按照不同标准进行分类的方法。

-举例说明：使用跳伞表演的案例，展示如何按照颜色、高度、大小等标准对跳伞者进行分类和排序。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一套跳伞者模型，要求学生按照不同的标准进行分类和排序，并分享他们的分类排序过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括对一组物品进行分类和排序的活动，如将不同颜色的纸牌按照颜色和数字进行分类排序。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的提示和支持。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：让学生讨论在实际生活中哪些场合会用到分类和排序，如何应用这些知识。

-分享交流：每组选派一名代表分享他们的讨论成果，教师总结并强调分类和排序在生活中的应用。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调分类和排序的重要性。

-反馈：教师收集学生的反馈，了解他们在本节课中的学习体验，鼓励他们提出问题或想法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在家中继续练习分类和排序，可以是书面作业或实践活动。

-说明要求：明确作业的完成时间和质量要求，提醒学生按时提交作业。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学：分类与排序》

-《数学游戏：挑战你的分类思维》

-《数学万花筒：排序的艺术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家庭中的物品，尝试按照不同的标准进行分类和排序，记录下来并分享给同学。

-鼓励学生到图书馆或网上搜索更多关于分类和排序的数学游戏和活动，选择一两个进行尝试，并撰写简短的体验报告。

-提议学生关注日常生活中的分类和排序现象，如超市商品摆放、图书馆书籍排列等，思考这些分类排序的规则和目的。

-安排学生进行小规模的调查，了解社区或学校中分类和排序的实际应用，如垃圾分类、课程表的安排等，并分析其背后的逻辑。

-鼓励学生创造自己的分类和排序游戏，与同学分享并一起玩耍，锻炼数学思维和