十 几 减 8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docx

十几减8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

十几减8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

教材分析

“十几减8、7（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版”

本节课选自苏教版一年级上册数学教材，主要教授学生十几减8、7的计算方法。通过引导学生运用直观模型和抽象符号相结合的方式，让学生掌握两位数减一位数的退位减法。课程内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。本节课将重点讲解计算步骤和技巧，同时强调学生的动手操作和思维训练。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够熟练地数到20，并对10以内的加减法有了初步的理解和掌握。

2.学生对直观形象的教学内容更感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力逐渐提高，但个别学生的学习风格可能偏向于视觉或听觉。

3.学生在学习十几减8、7时可能遇到的困难和挑战包括：对退位减法的概念理解不深，难以掌握退位的步骤；在计算过程中可能会忘记退位或者退位后计算错误；对抽象数字的运算缺乏直观感受，难以将抽象的减法过程与具体的实物操作联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、计数棒、数字卡片等多媒体资源，以及教学PPT。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于展示和解释计算过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行合作学习和互动讨论。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些水果模型，比如苹果，问同学们：“如果我这里有10个苹果，我吃掉了7个，还剩几个呢？”

-让同学们尝试用数数的方法来解决这个问题。

-引导同学们注意到，当我们从10个苹果中拿走7个时，实际上是进行了一个减法运算。

2.探究十几减8、7的计算方法

-我拿出计数棒，演示如何用计数棒来表示十几减8、7的计算过程。

-我说：“现在我们用计数棒来表示12减7。我们先拿出12根计数棒，然后拿走7根。大家数一数，我们剩下了几根？”

-同学们数出剩下的计数棒，我引导他们总结出十几减7的计算方法。

3.练习计算

-我给出几个类似的题目，比如15减8、16减7，让同学们在小组内用计数棒进行计算。

-我在旁边观察，确保每个同学都能正确使用计数棒，并理解减法的概念。

-我会挑选一些同学来黑板上演示他们的计算过程，并让其他同学检查是否正确。

4.总结退位减法规则

-我总结说：“当我们从一个十位数减去一个大于等于10的数时，我们需要退位。退位就是从十位数中拿出一个十，变成9个十，然后再进行减法。”

-我通过几个例题来演示退位减法的规则，并让同学们跟随我一起进行计算。

5.应用到实际问题中

-我出一个实际问题：“小华有18个糖果，他给了小明7个，请问小华还剩几个糖果？”

-我让同学们尝试独立解决这个问题，并用他们刚才学到的减法方法来计算。

-我会挑选几位同学来分享他们的答案和计算过程。

6.小组讨论

-我将同学们分成小组，每个小组讨论以下问题：“你们认为十几减8、7的计算在实际生活中有哪些应用？”

-每个小组有几分钟的时间来讨论，然后我会邀请他们分享他们的想法。

7.总结与反馈

-我会回顾本节课的主要内容，并问同学们：“今天我们学习了什么？谁能告诉我十几减8、7的计算方法？”

-我会邀请几位同学来回答，然后给予他们积极的反馈和鼓励。

-最后，我会布置一些家庭作业，让同学们回家后练习十几减8、7的计算。

8.课堂小结

-我会告诉同学们：“今天我们学会了十几减8、7的计算方法，这是退位减法的一个基础。希望大家能够在日常生活中多加练习，掌握这个重要的数学技能。”

-我会鼓励同学们在下一节课之前准备好，并期待他们在家庭作业中的表现。

知识点梳理

1.减法的基本概念

-减法是一种数学运算，用于计算两个数之间的差值。

-减法的基本形式是“被减数-减数=差”。

2.十几减8、7的计算方法

-当被减数是十几，减数是8或7时，需要进行退位减法。

-退位减法的步骤包括：从十位上退一个十，变成9个十，然后再从9个十中减去减数。

3.计数棒的使用

-计数棒是一种直观的教学工具，可以帮助学生更好地理解减法过程。

-学生通过操作计数棒，可以直观地看到减法过程中的变化。

4.十几减8的详细步骤

-例如，计算12减8：

a.从十位上退一个十，变成1个十和2个一，即10+2。

b.从2个一中减去8，得到2-8=-6。

c.因为不能从2个一中减去8，所以需要从十位上的1个十