人教版（2024）数学一年级上册5.5　解决问题 (2)教案.docxVIP

人教版（2024）数学一年级上册5.5解决问题(2)教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

结合一年级学生的认知特点，本节课旨在帮助学生通过具体的情境，理解和掌握用减法解决问题的方法。通过实际操作和直观演示，引导学生理解数学概念与生活实际的联系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。本章节内容紧密联系课本，通过生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法运算的基本技巧，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握减法运算的基本概念和方法。例如，通过具体情境（如“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”）让学生理解减法运算的意义，强调减法是表示减少或者剩余的运算。

-学会运用减法解决实际问题。例如，通过设置各种生活场景，如分水果、购物找零等，让学生在实际操作中运用减法，理解减法在生活中的应用。

2.教学难点

-理解减法与加法的区别。一年级学生可能容易混淆加法和减法的概念，教师需要通过直观的教具或动画演示，让学生明白减法是表示减少的过程，而加法是表示增加的过程。

-掌握减法运算的顺序和规则。学生在初次接触减法时，可能会忽略减法运算的顺序，如减法运算必须先减去较小的数。教师可以通过举例（如8-5=3，而不是5-8=3），强调减法运算的规则，帮助学生正确理解和运用减法。

-解决包含两个步骤的问题。例如，问题可能是“小华有10个橘子，先给了小明3个，又给了小红2个，小华还剩几个？”这种问题需要学生理解连续减法的概念，教师可以通过分步演示和引导，帮助学生逐步掌握解题方法。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示和讲授相结合的方法，通过实体物品的增减来引导学生直观理解减法概念。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟生活中运用减法解决问题，增强实际应用能力。

3.利用多媒体课件辅助教学，通过动画和互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的情境导入新课，如“昨天小明有10个糖果，他吃了一些，现在还剩几个？”通过这个问题引发学生对减法的思考，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解减法运算的基本概念，通过展示具体的物品（如苹果、玩具等）进行演示，让学生直观地理解减法是表示减少或者剩余的运算。

-引入减法算式的构成，如“8-3=5”，解释减号、等号的意义，并强调减法运算的顺序。

-通过多个例题，让学生观察并发现减法运算中的规律，如被减数大于减数，结果为正数；被减数小于减数，结果为负数（这里只介绍正数情况，避免引入负数的概念）。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行“水果分配”游戏，每组有一堆水果模型，学生需要根据老师的指令进行分配，如“从5个苹果中拿走2个，还剩几个？”通过游戏巩固减法概念。

-设置“购物找零”情境，学生扮演顾客和收银员，使用虚拟货币进行购物和找零，实际操作减法运算。

-让学生独立或在小组内解决一些简单的减法问题，如“小猫有6条鱼，吃掉了3条，还剩几条？”并鼓励他们用自己的话解释解题过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论减法在日常生活中的应用，举例回答如下：

-当我们买了一个东西，付了钱后，我们手上有多少钱？

-当我们分零食给朋友，我们每个人得到了多少？

-当我们做家务，用掉了多少清洁剂？

-讨论减法运算中可能遇到的问题，如被减数小于减数时怎么办？

-分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，以及如何将减法应用到其他类似的情境中。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的减法概念和运算规则，通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况。

-强调减法在生活中的实际应用，让学生意识到学习减法的重要性。

-鼓励学生在课后寻找生活中的减法实例，并尝试解释给家长或朋友听，加深对减法的理解。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《数学小故事：减法的奥秘》：通过趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解减法的历史和发展，增强学生对减法的兴趣。

-《生活中的减法》：介绍减法在生活中的各种应用，如购物找零、家庭预算等，让学生认识到减法的重要性。

-《数学游戏：减法乐园》：提供一系列减法相关的数学游戏，如减法接龙、减法拼图等，让学生在游戏中巩固减法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内家中或学校中发生的减法事件，如食物消耗、物品分配等，分析这些事件中的减法运算。

-鼓励学生创作自己的减法故事，将所学的减法知识应用到故事情节中，提高学生的数学应用能力。

-提供一些简单的数学谜题和问题，如“如果小猫有8条鱼，小老鼠偷走了2条，然后小猫又吃掉了1条，小猫还剩几条鱼？”