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《林教头风雪山神庙》优质课教案--第1页

林教头风雪山神庙

一【教学目标】

知识目标:

1、了解作品《水浒传》2、了解林冲思想性格的发展历程

3、赏析表现人物性格的手法4、了解景物描写和细节描写的作用。

能力目标:

1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。

2、通过人物语言、动作、细节把握人物性格,并初步形成表现能力

3、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。

德育目标:

1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封

建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

2、理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经

典价值

二、【教学重点】

1、领会本文“官逼民反”现实。2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

3、了解景物描写的作用。

三、【教学难点】:对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。

四、【教学办法】:讲授法,讨论法。

【课时安排】三课时

【教学过程】

第一课时

教学要点

1、介绍《水浒传》2、交代与课文有关的情节3、归纳课文情节

教学过程

一、导入:古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今

还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵

下山”、等等。以上这些激动人心的故事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是

一部什么样的书呢?

二、介绍作者及《水浒传》

1、小说:小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为

末流。《汉书?艺文志诸子略》中说:小说“家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之

造也。”可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完

善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变

的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,

长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代

出本回的主要内容。

作者:关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施作罗续。但现

在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。

施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀

才,29岁中举人,35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,着

名小说家罗贯中,即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编着了一部

着名的长篇小说——《水浒》。

2、文学地位:

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《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名着之一,成书于元末

明初,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史

上农民起义发生、发展直至失败的过程。”

3、历史背景:

北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所

写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》

第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。

5、主题思想:

《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势