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《守株待兔》说课稿

及反思

一、说教材分析：

《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年

级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》

讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野

兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没

有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在

树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后

“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要

把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外

的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”

的错误。

二、说课时目标：

1、读准本课六个生字，会写五个生字。

2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳

动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

3、能把故事讲给别人听。

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教学重点、难点：研读课文，明白寓意。

三、说教学想法：

在本课教学中我努力体现四点想法：字词教学扎实有

效；情境对话领会寓意；复述故事内化语言；拓展阅读激发

兴趣。先说说字词教学扎实有效。本课中要认识只有的6个

生字，且字形都较简单，很好记，读音上只有

“窜”“撞”“桩”相对难读一些，因此我采用了随文识字

的办法。在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。

寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田

人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际

情境，师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种

田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。最后是拓展了

解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现

“教学不应局限在课堂”。

四、说教学程序：

一、揭示课题，初步解题

1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。（板

书课题，红笔书写“守”。）。

2、故事的题目是什么？板书课题：守株待兔。教学生

字：“守”，范写“守”

3、猜一猜题目意思。随机引导理解“株”，教学“树

桩”

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【动画导入既能在最短的时间有效地集中注意力，同时

又能帮助学生最快的了解故事大意，还能帮助初步理解“守

株待兔”的表面意思。】

二、初读课文，自主识字

1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。

2、指名分段朗读，检查生字词的学习情况。

3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话

解释一下课题是什么意思了吗？

4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：

怎么等？等的结果？

三、带着问题，深读课文，明白寓意

种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔

没来

（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔

来过，他

的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的

1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中

哪句话告诉

了我们原因，把它用横线划下来。

2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边

等着，看有没有野兔再跑