六年级数学：分数的认识.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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分数的认识

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

分数的认识

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

认识分数

分一分（一）的教学设计

教学内容：北师大版第六册第五单元“认识分数”的第一课时。

教学目标：

1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确

地读写分数，知道分数的各部分名称。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3、通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。

4、渗透思想品德教育。

设计思路：

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小学六年级数学教案

精品教学设计

1、本节课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数

的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。虽然，学

生在学习分数之前，“二分之一”、“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过

要用什么符号来表示而已。因此，设计时，我首先从学生熟悉的分东西开始，以“怎样分才是

公平合理呢？”为前提，使学生在分的过程中，激活自己的情感，促使学生懂得只有平均分才

是公平合理的道理。当“只有一个东西要平均分”时，该怎样表示呢？此时学生感到原来学过的

数不够用了，就要想办法来表示“一半”。于是让学生参与创造，感受表示“一半”的方式是多种

多样的。接着引入“一半可以用1/2来表示”。在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示一半

的优越性，体会学习分数的必要性。

2、学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好地理解简单的分数的意义。先让

学生认识分数1/2，又让学生在“折一折”“涂一涂”的实践操作中，使学生体会1/2所表示的具

体意义。

3、为使学生对分数有进一步的认识和理解。在认识1/2的基础上，再认识“几分之几”，

通过折一折、画一画、涂一涂等操作办法来表示自己所喜欢的分数，通过独立思考，尝试读

写，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一、几份就是

几分之几。从而，激发学生的学习兴趣，使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。

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小学六年级数学教案

精品教学设计

4、在练习、反思与评价、课外延伸中，主要是要让学生进一步清楚地认识到分数是在“平

均分”的前提下研究的一种数，是把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫

做分数；同时也揭示学生对本节课学习的内心世界。

教学流程：

一、创设情境，引出新课

1、师：在生活中，同学们分过东西吗？现在请同学拿出自己带来的东西，分给两位同学，

想一想，怎样分才是公平合理呢？（平均分