部编版选择性必修下册5.2《边城》教案.docx

部编版选择性必修下册5.2《边城》教案

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教学内容

部编版选择性必修下册第5单元第2课《边城》，主要包括以下内容：

1.沈从文的小说《边城》的文学背景和创作意图。

2.《边城》中主要人物翠翠、翠翠的父亲、船夫等角色的性格特点及相互关系。

3.作品中的自然环境描写，如何展现湘西地区的山水风光和地域特色。

4.作品中的人物情感变化，探讨人物命运的转折点及其背后的原因。

5.分析《边城》中的主题思想，如亲情、友情、爱情、道德观念等。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过对《边城》中人物形象和自然环境描写的分析，提升学生审美鉴赏与创造的能力。

2.通过探讨《边城》中的主题思想，发展学生的思维品质，提高批判性思维和辩证分析能力。

3.引导学生关注作品中的道德观念和人际关系，培养正确的价值观和健康的人际交往意识。

4.激发学生的探究兴趣，通过深入解读《边城》，提高学生的信息整理与运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《边城》中的人物性格特点和人物关系。

2.分析作品中的自然环境描写对情节和人物塑造的作用。

3.探讨作品的主题思想和深层文化内涵。

难点：

1.理解小说中的象征意义和隐喻。

2.掌握文学鉴赏的方法，对作品进行深入解读。

解决办法：

1.对于人物性格和关系的理解，通过角色扮演、小组讨论的方式，让学生代入角色，感受人物的情感变化和性格特征。

2.对于自然环境描写的分析，引导学生关注细节，通过对比分析不同章节中的环境描写，理解其对情节和人物塑造的影响。

3.针对主题思想的探讨，组织课堂辩论，让学生从不同角度提出观点，相互交流，深化对作品的理解。

4.对于象征意义和隐喻的解读，教师提供必要的文学理论知识，结合文本具体内容进行剖析，帮助学生逐步掌握文学鉴赏的方法。

5.鼓励学生进行课外阅读，扩展知识面，增强对文学作品的理解和分析能力。

教学资源

1.纸质教材《部编版选择性必修下册》

2.《边城》小说原文电子版

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

4.文学鉴赏相关参考书籍

5.课堂讨论引导卡片

6.象征和隐喻解读资料

7.课外阅读推荐书单

8.网络文学资源（校园内部网络资源，不含网址）

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们将开始学习一部非常优美的小说——《边城》。请大家先简单分享一下你们对湘西的印象，或者是在其他文学作品中读到的关于湘西的描述。

-（学生）回答关于湘西的印象或描述。

-（老师）很好，湘西的自然风光和文化特色在《边城》中有着深刻的体现。接下来，让我们一起走进这部作品。

2.作者及背景介绍

-（老师）在开始阅读之前，我想先给大家介绍一下《边城》的作者——沈从文。他是我国现代著名作家，以描写湘西风土人情见长。接下来，请同学们阅读教材中关于沈从文的简介。

-（学生）阅读作者简介。

3.阅读小说梗概

-（老师）现在，请大家快速浏览《边城》的故事梗概，了解故事的基本内容。

-（学生）浏览梗概。

4.分析人物形象

-（老师）接下来，我们将深入分析小说中的主要人物。首先，翠翠是小说的核心人物，请大家谈谈翠翠的性格特点。

-（学生）讨论翠翠的性格特点。

-（老师）很好，翠翠纯真、善良，她的性格在小说中是如何体现的呢？请大家找到相关段落，并进行朗读。

-（学生）朗读相关段落。

-（老师）现在，我们来分析一下翠翠的父亲和其他角色，请大家分组讨论，然后分享你们的发现。

-（学生）分组讨论后分享。

5.探讨自然环境描写

-（老师）在《边城》中，沈从文对自然环境的描写非常细腻，它不仅是背景，也参与了人物性格的塑造。请大家找出你最喜欢的环境描写段落，并解释它对情节和人物的影响。

-（学生）找出并解释环境描写段落。

6.主题思想讨论

-（老师）《边城》中蕴含了多种主题思想，如亲情、友情、爱情等。请大家分组讨论，思考小说中最触动你的主题是什么，并说明理由。

-（学生）分组讨论后分享。

-（老师）翠翠和她的父亲之间的关系，以及她与船夫之间的情感，都是小说中重要的情感线索。请大家深入思考，这些情感关系对你们有什么启示。

7.鉴赏文学作品

-（老师）现在，我们将从文学鉴赏的角度来分析《边城》。请大家注意小说中的象征和隐喻，找出你认为最具代表性的例子，并解释其深层含义。

-（学生）找出并解释象征和隐喻的例子。

8.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们对《边城》有了更深入的理解。请大家回顾一下，本节课你学到了什么，有什么新的认识或感悟。

-（学生）总结反思。

9.作业布置

-（老师）最后，请大家课后完成以下作业：写一篇关于《边城》中你最感兴趣的人物或主