Unit 4 Meeting the Muse Vocabulary Starting out 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit4MeetingtheMuseVocabularyStartingout教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过教授Unit4MeetingtheMuse中的词汇和Startingout部分，帮助学生掌握相关词汇，提升学生的英语阅读理解能力及表达能力。结合高二学生的认知水平，本教学设计将注重实用性，通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和创新能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用词汇进行有效沟通的能力，提高文学素养和审美鉴赏能力，增强文化意识，激发创造力，以及通过自主、合作学习发展思维品质和语言能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit4MeetingtheMuse中的关键词汇，如“muse,inspiration,creativity,artistic”等；

②理解并运用Startingout部分的阅读策略，如预测、扫读、精读等；

③分析文本中的文学手法，如比喻、拟人等，并理解其作用；

④提高阅读理解能力，能够概括文章大意，分析作者观点。

2.教学难点

①准确把握并运用新词汇，特别是多义词和同义词的区分；

②在阅读过程中，有效运用预测、扫读、精读等策略，提高阅读效率；

③深入理解文本中的文化背景，如希腊神话中的缪斯女神等；

④在讨论和表达中，能够灵活运用所学词汇和文学手法，展现创造性思维。

教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑

-白板

-扩音设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-单元词汇表

-文本阅读材料

-相关文化背景资料

-课后练习题库

4.教学手段

-互动讨论

-小组合作

-角色扮演

-口头报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅著名的艺术作品，如《蒙娜丽莎》，并提问：“你们认为是什么激发了达芬奇创作这幅画？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学习的词汇和阅读策略，如“如何通过上下文猜词义”。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍Unit4MeetingtheMuse的词汇，如“muse,inspiration,creativity,artistic”等，并解释每个词汇的含义和用法。

-举例说明：使用课文中的例句或自己创作的句子来展示词汇的用法。

-互动探究：让学生在小组内讨论，找出课文中的词汇，并尝试用这些词汇描述自己的灵感来源。

3.阅读理解（约20分钟）

-讲解新知：介绍Startingout部分的阅读策略，如预测、扫读、精读等，并解释每种策略的使用场景和效果。

-举例说明：通过课文中的段落，展示如何使用这些策略来提高阅读效率。

-互动探究：让学生阅读课文，并使用所学的阅读策略来完成任务，如预测文章内容或找出文章的主旨。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如用新学的词汇填空或回答关于课文内容的问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享自己用新词汇创作的句子，并讨论各自对阅读策略的理解和应用。

-教师指导：教师参与讨论，提供反馈，并鼓励学生提出问题和看法。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调词汇和阅读策略的重要性。

-学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

-教师布置课后作业，要求学生复习新学的词汇，并尝试在写作中使用阅读策略。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品选读：推荐学生阅读一些著名的英文诗歌、短篇故事或小说，如Shelley的《ToaSkylark》，或EmilyDickinson的诗歌，以增强文学素养和审美鉴赏能力。

-艺术欣赏材料：提供一些著名艺术家的作品图片和背景资料，如梵高、莫奈等，帮助学生理解艺术创作中的灵感来源。

-文化背景资料：介绍希腊神话中缪斯女神的故事，以及她在艺术创作中的象征意义，加深学生对文本文化背景的理解。

-词汇学习工具：推荐使用词汇学习软件或APP，如Anki、Quizlet等，帮助学生有效记忆和复习新词汇。

-阅读理解练习：提供一些额外的阅读材料，如科普文章、新闻报道等，让学生练习使用本节课学习的阅读策略。

2.拓展建议

-鼓励学生建立个人词汇本，记录新学的词汇和例句，定期复习。

-建议学生参与学校的文学社团或艺术俱乐部，通过实践活动提高自己的文学和艺术修养。

-提倡学生在日常生活中