第4单元学习活动辨识媒介信息-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）.docx

第4单元学习活动辨识媒介信息-2023-2024学年高一语文统编版必修下册（教学设计）

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教学内容

第4单元学习活动：辨识媒介信息

2023-2024学年高一语文统编版必修下册

本节课主要围绕教材第4单元展开，内容包括媒介信息的识别、分析与评价。具体教学内容如下：

1.了解媒介信息的概念、特点及分类；

2.掌握媒介信息辨识的基本方法；

3.分析实际案例，提高媒介信息识别能力；

4.学会评价媒介信息的价值和真实性；

5.培养良好的媒介素养，提高信息筛选和利用能力。

核心素养目标

1.提升信息意识，培养学生在复杂信息环境中敏锐捕捉有效信息的能力。

2.增强思维品质，通过分析、评价媒介信息，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.培养文化理解与传承，引导学生正确理解和使用媒介语言，增强对中华文化的自信。

4.提高语言运用能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点，提升沟通与交流的效果。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解媒介信息的概念和特征，能够识别不同类型的媒介信息。

②掌握媒介信息辨识的基本方法和步骤，能够对信息源进行有效评估。

③学会通过实际案例分析和评价媒介信息的真实性和价值。

④培养良好的媒介素养，提高在日常生活和学习中有效利用媒介信息的能力。

2.教学难点

①在实际案例中，如何准确识别和判断媒介信息的真实性和有效性。

②如何培养学生的高级思维技能，如批判性思维和创造性思维，以应对复杂多变的媒介环境。

③如何引导学生形成正确的媒介价值观，避免受到不良媒介信息的影响。

④如何在有限的课堂时间内，充分实践和演练媒介信息辨识的技巧，确保学生能够真正掌握。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教室

2.软件资源：PPT演示文稿、网络浏览器

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：新闻网站、视频资源库

5.教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一则近期热门的新闻事件作为导入，引导学生关注媒介信息，并提出问题：“你们是如何判断这则新闻的真实性的？”通过这个问题引发学生对媒介信息辨识的兴趣，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍媒介信息的概念、特点及分类，让学生对媒介信息有一个全面的认识。

②讲解媒介信息辨识的基本方法和步骤，包括信息源评估、信息内容分析等。

③结合实际案例，分析如何运用这些方法来识别媒介信息的真实性和价值。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分发不同类型的新闻稿件，让学生运用所学方法进行辨识，判断其真实性和价值。

②学生演示如何使用网络资源查找相关信息，以验证新闻的真实性。

③组织学生进行角色扮演，模拟新闻发布者和辨识者的互动，提高实际操作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①让学生分组讨论以下问题：“在哪些情况下，我们容易受到虚假媒介信息的影响？”各小组列举具体案例，分析原因。

②讨论如何提高自身的媒介素养，以更好地辨识和利用媒介信息。

③针对某一热点事件，各小组分析该事件中的媒介信息，讨论哪些信息是真实可靠的，哪些可能存在误导。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调媒介信息辨识的重要性，总结媒介信息辨识的方法和技巧。同时，提醒学生在日常生活中要提高警惕，避免受到虚假信息的误导。强调本节课的重难点，确保学生能够掌握。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

①《媒介素养教育手册》：提供媒介素养的基本概念、理论框架和实践方法，帮助学生深入了解媒介信息的特点和影响。

②《信息辨识技巧》：详细介绍如何从多个角度评估信息源，包括作者背景、出版机构、信息传播途径等，以及如何识别信息中的偏见和误导。

③《真实与虚假：网络信息的辨识与利用》：通过案例分析，展示网络环境中信息的真伪辨识方法，引导学生理性对待网络信息。

④《媒介伦理与法规》：介绍媒介伦理的基本原则和相关的法律法规，帮助学生建立正确的媒介行为准则。

⑤《新闻编辑室》：一部关于新闻行业的电视剧，通过剧情展示新闻工作者如何搜集、处理和发布信息，以及他们面临的各种挑战和道德困境。

2.拓展建议：

①阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《媒介素养教育手册》和《信息辨识技巧》，加深对媒介信息辨识的理解，并将所学知识应用于实际案例中。

②观看纪录片：推荐学生观看关于媒介信息辨识的纪录片，如《信息战争》等，通过真实案例了解媒介信息的复杂性和影响力。

③实践操作：建议学生参与模拟新闻发布和辨识的活动，通过实际操作来锻炼自己的媒介信息辨识能力。

④小组研究：组织学生进行小组研究，针对某