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5建立良好的公共秩序公共生活需要秩序（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5建立良好的公共秩序公共生活需要秩序（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：建立良好的公共秩序——公共生活需要秩序

2.教学年级和班级：部编版道德与法治五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生遵守社会秩序的自觉性和责任感，提高他们在公共生活中的法治意识，以及运用法治思维分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解公共秩序的重要性，自觉遵守规则，积极参与维护良好的社会秩序。

教学难点与重点

1.教学重点

-公共秩序的概念和重要性：让学生理解公共秩序是指在公共生活中，为维护社会稳定和公共利益，人们共同遵守的规则和准则。

举例：通过讲解交通规则、公共卫生规定等实例，强调公共秩序对于社会运行的重要性。

-自觉遵守公共秩序的行为：教育学生如何在日常生活中实践遵守公共秩序的行为。

举例：演示如何排队等候、如何礼让行人等具体行为，让学生学会在实际生活中遵守公共秩序。

2.教学难点

-法治意识的培养：帮助学生建立起法治意识，理解遵守法律和规则是每个公民的责任。

难点：学生可能难以理解法治对社会秩序的深远影响。

举例：通过分析现实中的违法案例，让学生认识到违反法律和规则可能带来的严重后果。

-解决公共生活中的冲突：教会学生如何运用法治思维解决公共生活中的冲突和问题。

难点：学生可能不知道如何运用法治思维，或缺乏解决实际问题的经验。

举例：通过模拟公共生活中的冲突场景，引导学生讨论并运用所学知识提出解决方案，如在学校食堂排队时发生纠纷，如何通过规则来解决问题。

教学资源

-道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频素材（公共秩序相关实例）

-法律法规宣传册

-班级讨论记录表

-学生作业本

-教学PPT

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、公共秩序相关的视频资料，明确要求学生预习时关注公共秩序的定义和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明公共秩序在生活中的体现”和“如果不遵守公共秩序会有什么后果”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系实际生活经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力和对公共秩序概念的理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一个公共秩序乱的新闻视频，引出公共秩序的重要性。

-讲解知识点：详细讲解公共秩序的概念、种类和遵守公共秩序的意义。

-组织课堂活动：分组讨论如何在学校中维护公共秩序，每组提出具体措施。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如如何处理公共秩序被破坏的情况。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学老师进行交流讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过实践和讨论，让学生深刻理解公共秩序的维护方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业让学生结合所学，思考如何在社区中宣传公共秩序的重要性。

-提供拓展资源：提供相关法律法规和案例供学生阅读，加深对公共秩序的认识。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，结合自己的生活经验撰写作业。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结遵守公共秩序的体会。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《社会秩序与公共生活》：介绍社会秩序的重要性以及公共生活中的规则和准则。

-《法治的细节》：通过具体案例分析，阐述法治对于维护公共秩序的作用。

（2）视频资源：

-《身边的法治》：系列短片，展示法治在公共生活中的具体应用。

-《法