人教版七年级历史上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》作业设计.docx

基于《义务教育历史课程标准（2022年版）》

《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》

人教版七年级历史上册第三单元作业设计

初中历史作业设计

初中历史作业设计

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目录

人教版七年级历史上册第三单元作业设计

一、单元信息 2

二、单元分析 2

（一）课标要求 2-4

（二）教材分析 5

（三）学情分析 6

三、单元学习与作业目标 5

四、单元作业设计思路 6-8

五、课时作业 7

第9课秦统一中国 7-12

第10课秦末农民大起义 12-16

第11课西汉建立和“文景之治” 16-22

第12课汉武帝巩固大一统王朝 22-27

第13课东汉的兴衰 27-33

第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 33-40

第15课两汉的科技和文化 40-49

六、单元质量检测作业 49-59

七、假期实践作业 60

人教版七年级历史上册第三单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

历史

七年级

第一学期

统编人教版

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

单元组织方式

自然单元

重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

秦统一中国

第三单元第9课

2

秦末农民大起义

第三单元第10课

3

西汉建立和“文景之治”

第三单元第11课

4

汉武帝巩固大一统王朝

第三单元第12课

5

东汉的兴衰

第三单元第13课

6

沟通中外文明的“丝绸之路”

第三单元第14课

7

两汉的科技和文化

第三单元第15课

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容是部编版《中国历史》七年级上册第三单元，单元主题是“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”，《义务教育历史课程标准（2011年版）》与

《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求要求有所区别。1.内容要求

将两个不同版本的课标具体要求进行比较分析，具体内容见表1。

表1“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”2011版和2022版课标具体要求比较分析

版本

2011版

2022版

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

内容要求

3.了解“文景之治”，知道汉武帝，巩固“大一统”的具体措施。

4.通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

2.通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的

变化及原因。

5.了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。知道佛教的传入和道教的产生。

3.通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的。

6.知道司马迁和《史记》，知道造纸术的发明对传播文化的作用，讲述张仲景和华佗的故事。

4.知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸

术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。

比较分析

相同点：1.两个版本的课标都对秦朝统一的相关历史、秦末农民大起义、汉武帝巩固统一、“文景之治”、东汉的灭亡、“丝绸之路”、宗教文化的了解的做了相应的知识性的要求。

不同点：1.相比较2021年版课程标准，新的课程标准更加强通过学习过程了解知识的过程，相对的更加凸显了要求学生获得知识的能力。

2.新课程标准更强调“统一多民族建立和巩固”这个大单元概念，这个不仅是本单元的核心而且是整个中国古代史的教学核心。

3.新的课程标准更加注重“大观念”大观念教育，引导学生坚持正确的历史

发展方向，培养学生的爱国情怀和自豪感。

相对于2011版，2022版本“立足时空，运用史料，认识历史”进行“跨学科主题学习”最终“形成唯物史观，涵养家国情怀”。2022年的课程标准更重视学生通过能力获得知识，更重视对学生学科素养能力的培养。这些在作业设计中都要有所侧重。

2.学业要求

能够了解中国古代历史的基本线索和重要的事件、人物、现象，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。

（唯物史观、时空观念）

能够知道中国古代遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历史的证据，能结合语文、地理、艺术等课程的学习，初步理解古代史料的含义，尝试运用史料说明历史问题。（史料实证、历史解释）

能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。（唯物史观、历史解释、家国情怀）

能够通过中国古代的经济、科技成就