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幼儿园大班教案《竹竿》含反思

教学目标：

1.通过嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

2.鼓舞幼儿积极主动、开心地参加嬉戏活动，并能体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

3.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

4.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学预备：

阅历预备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像；

物质预备：竹竿若干根、跳圈若干个。

教学重点：

通过嬉戏活动，进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。

教学方法：

一、激情引趣、谈话导入。

师：小朋友们前几天教师给你们看了我们传统民间嬉戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢？

师:今日，教师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？这个嬉戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

幼儿活动：

幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。

幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。

设计意图：

通过从前的视频欣赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做预备，同时又激发了幼儿想要做嬉戏的兴趣。

二、幼儿学习跳竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互协作。

师：看教师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我伙伴，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。

师：小朋友想不想试一试啊？好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？

师：好，我们一起来试试看。

师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上，

幼儿活动：

幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。

一名幼儿协作教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。

幼儿分组练习敲竹竿。

设计意图：

教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮忙幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。

以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候

手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。

教师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置//，邀请两位小朋友帮助以分分、合合的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

师：教师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？

师：小朋友想不想试一试啊？

师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意安全。现在请小朋友依据刚刚找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。

幼儿观看教师如何跳竹竿，发觉动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

两位幼儿敲竹竿，协作教师示范。

答复教师问题。

幼儿分组练习跳竹竿。

能够节约局部等待的时间。

请幼儿自己观看并发觉跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观看力量和语言表达力量。

三、完毕活动。

师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育嬉戏时，我们可以参加手部舞蹈的局部和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗？

师：接下来跟教师做一做放松运动，回教室吧！

跟着教师一起做放松运动，并回到教室。

激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。

教学反思：

跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调力量，熬炼幼儿的弹跳力量。在整个活动中，孩子们的兴趣都特别的高，但是在教师的演示局部，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观看并说说跳的方法，形式比拟单一，孩子们理解得不彻底，可以参加图谱的形式，帮忙幼儿更好的理解。最终漏掉了一个放松运动。

小百科：竹竿是砍下来的削去枝叶的竹子。

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