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Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1FestivalsandCelebrations-ReadingandThinking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文本，学生能够理解和运用与节日庆典相关的词汇和表达，提高阅读理解能力。

2.思维品质：培养学生分析和评价不同文化背景下节日庆典的异同，发展批判性思维。

3.文化意识：增强学生对中外节日庆典文化的认识，促进跨文化交流与理解。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本的语法结构。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读，但阅读理解深度和速度有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作学习和问题解决能力，但批判性思维和自主学习能力尚需加强。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能缺乏主动探究的学习习惯。在课程学习方面，学生对节日庆典主题较为感兴趣，但可能对文化背景知识的理解不够深入，这可能会影响他们对文本深层次意义的理解。因此，在教学中需要激发学生的兴趣，同时引导他们探索文化内涵，提高他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。

教学资源

-人教版高中英语必修第三册课本

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语阅读理解练习册

-网络资源（节日庆典相关图片、视频）

-小组讨论指导卡片

-黑板和粉笔

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同国家的节日庆典图片，如中国的春节、美国的感恩节等，引导学生讨论他们所知道的节日和庆典。

-提问学生对这些节日的了解，以及他们在节日中的习俗和庆祝方式，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读文本：引导学生阅读教材中的“FestivalsandCelebrations”文章，注意理解文章的主旨和细节信息。

-语言点解析：讲解文章中的关键词汇和短语，如“festival”，“celebration”，“custom”，“tradition”等，并给出例句。

-文章结构分析：分析文章的段落结构，讨论作者如何通过描述不同节日的庆祝活动来展示文化多样性。

3.实践活动（10分钟）

-信息匹配：将学生分成小组，分发包含节日名称、日期、庆祝活动和食物等信息的卡片，要求学生将卡片进行匹配。

-角色扮演：学生选择一个节日，扮演节日中的角色，如家长、孩子、主持人等，进行简短的角色扮演，展示节日的庆祝活动。

-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生快速回答，锻炼学生的反应和语言表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-文化差异：讨论不同文化背景下节日庆典的异同，例如春节和美国感恩节在庆祝方式上的差异。

-节日习俗：探讨节日习俗的起源和发展，例如为什么中国春节期间会放鞭炮。

-节日与个人：讨论节日对个人和家庭的意义，以及如何在不同文化中保持传统和庆祝节日。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾课文内容，总结本节课的重点词汇和短语，以及文章的主旨。

-强调节日在不同文化中的重要性，以及它们如何反映了一个国家或地区的历史和文化。

-鼓励学生在日常生活中观察和了解不同文化的节日庆典，提高他们的跨文化交际意识。

知识点梳理

1.词汇和短语：

-festival:节日

-celebration:庆祝活动

-custom:习俗

-tradition:传统

-celebrate:庆祝

-symbol:象征

-lantern:灯笼

-costume:服装

-parade:游行

-gift:礼物

-special:特别的

-occasion:场合

-decorate:装饰

-ceremony:仪式

2.句型和语法结构：

-“Therearemanyfestivalsandcelebrationsaroundtheworld,eachwithitsowncustomsandtraditions.”（世界各地有许多节日和庆典，每个都有自己独特的习俗和传统。）

-“Peoplecelebratethesefestivalswithdifferen