一年级下册数学教案-2.1 数数、数的组成｜ 青岛版（五四学制）.docxVIP

一年级下册数学教案2.1数数、数的组成｜青岛版（五四学制）

教案：一年级下册数学2.1数数、数的组成

一、教学内容

今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第二章第一节内容，主要是数数和数的组成。我们将通过实际例题，让学生理解数的组成，并能够运用数的组成进行简单的计算。

二、教学目标

1.学生能够通过实物或图片进行数数，并能够说出数的组成。

2.学生能够运用数的组成进行简单的加减计算。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解数的组成，并能够运用数的组成进行计算。

难点：学生能够通过实际情景理解数的组成，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实物或图片、黑板、粉笔

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：我会拿出一些水果，比如3个苹果和2个橙子，问学生：一共有多少个水果？让学生通过数数来回答。

2.数数练习：我会引导学生用手指头或者实物来进行数数练习，从1数到10，然后再数回来。

3.数的组成：我会通过PPT展示一些图片，比如5个鸟和3个鸟，问学生：一共有多少个鸟？让学生通过数的组成来回答，即5+3=8。

4.例题讲解：我会通过PPT展示一些例题，比如7个苹果，拿出3个苹果，还剩几个苹果？让学生通过数的组成来解答，即73=4。

5.随堂练习：我会让学生自己在练习本上完成一些类似的题目，比如8个橙子，拿出2个橙子，还剩几个橙子？

6.板书设计：我会将数的组成的方法写在黑板上，并用粉笔做一些简单的图示，帮助学生更好地理解。

7.作业设计：

题目1：数数练习，从1数到20，然后再数回来。

题目2：通过实物或图片进行数数，并能够说出数的组成。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过今天的教学，我发现大部分学生都能够掌握数的组成的方法，但在实际运用中，还有一些学生存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续通过实际情景，让学生理解和运用数的组成。

拓展延伸：学生可以在家中通过实物或图片进行数数练习，并尝试运用数的组成进行简单的计算。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的，这些细节对于学生的学习和理解至关重要。我将对其中两个关键点进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过拿出一些水果，比如3个苹果和2个橙子，问学生一共有多少个水果，让学生通过数数来回答。这个环节的目的是让学生从实际情境中感受数的意义，并通过数数活动来激发学生的学习兴趣。

重点解析：

1.实践情景的选取：我选择水果作为实践情景，是因为水果是学生常见且感兴趣的物品，能够引起学生的注意和兴趣。通过数水果，学生能够直观地感受到数的实际意义，更好地理解数的组成。

2.问题的提出：我提出的问题是一共有多少个水果，这是一个简单而直接的问题，旨在引导学生通过数数来寻找答案。这样的问题设计能够让学生在实践中初步体验到数的组成的概念。

3.学生的参与度：在这个环节中，我会鼓励学生积极参与，用手指数数，并大声说出答案。这样可以增强学生的参与感和数的实际意义，同时也能够培养学生的口语表达能力。

二、数的组成

在数的组成环节，我通过PPT展示一些图片，比如5个鸟和3个鸟，问学生一共有多少个鸟，让学生通过数的组成来回答，即5+3=8。这个环节的目的是让学生理解数的组成的概念，并能够运用数的组成进行简单的计算。

重点解析：

1.图片的选取：我选择鸟作为图片的内容，是因为鸟是学生熟悉的事物，能够引起学生的兴趣和好奇心。通过观察鸟的图片，学生能够更加直观地理解数的组成的概念。

2.问题的提出：我提出的问题是一共有多少个鸟，这是一个简单而直接的问题，旨在引导学生通过数的组成来寻找答案。这样的问题设计能够让学生在实践中初步体验到数的组成的概念。

3.学生的参与度：在这个环节中，我会鼓励学生积极参与，通过观察图片，运用数的组成来计算答案。这样可以增强学生的参与感和对数的组成的理解，同时也能够培养学生的观察能力和计算能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解数的组成时，我特意提高了语调，以表达出数的组成的兴奋和乐趣。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来进行数数活动，让他们充分体验数的意义。

3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，以引导学生思考和参与。在数的组成环节，我提问学生一共有多少个鸟，让学生通过数的组成来回答。

4.情景导入：我通过拿出水果和展示鸟的图片，引导学生进入实际情景，让他们从直观的实践中感受到数的组成的概念。

教案反思：

在本次教学中，我注重了实践情景的引入和数的组成的讲解，学生的参与度和兴趣都较高。但在时间的分配上，我发现有些环节的时