统编版语文二年级下册15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计.docx

统编版语文二年级下册15古诗二首晓出净慈寺送林子方教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以统编版语文二年级下册15课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》为核心，结合二年级学生的认知水平，通过激发兴趣、引导朗读、理解诗意、拓展延伸等环节，让学生在轻松愉悦的氛围中感受古诗的韵味与意境。课程设计注重互动性、实践性和趣味性，旨在提高学生对古诗的理解与欣赏能力，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养。通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生将提升对古诗语言的感知力和表达能力，增强对文本的解读与鉴赏能力。同时，通过分析诗人情感，培养学生同理心与审美情趣，激发对传统文化的兴趣，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握古诗《晓出净慈寺送林子方》的生字词。例如，“晓、净、慈、寺、林、子方”等，要求学生能够正确书写并理解其含义。

-理解古诗的基本内容与描绘的景象。通过分析“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”等句子，让学生感受到西湖六月的美景，培养对自然美的欣赏能力。

-学习古诗的朗读技巧，包括停顿、语气、节奏等，使学生能够有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

-理解古诗中诗人所表达的情感。例如，“送林子方”中的离别之情，学生可能难以体会到诗人对友人的不舍与祝福。需要通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生理解诗人的情感。

-掌握古诗中的修辞手法。如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，学生可能不易理解“接天”和“映日”的夸张手法，需要教师通过具体解释和形象比喻，帮助学生领悟其含义。

-培养学生对古诗的整体感知与鉴赏能力。学生可能难以把握古诗的意境和整体结构，教师应通过对比分析、创意绘图等手段，帮助学生形成对古诗的整体认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，以便于学习《古诗二首晓出净慈寺送林子方》。

2.辅助材料：准备古诗的朗读音频、西湖风景的图片以及与古诗相关的背景资料，用于辅助教学，增强学生对古诗的理解和感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示图片和播放音频，提高课堂教学的互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论古诗内容，营造合作学习的氛围。

五、教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《晓出净慈寺送林子方》的预习资料，包括古诗原文、注释和背景资料，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”和“诗人表达了怎样的情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读古诗和预习资料，理解诗句的基本意思。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索古诗的意境和情感。

信息技术手段：利用微信群发布和收集预习资料，提高信息交流的效率。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对古诗的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示西湖风景图片，引导学生进入古诗描绘的情境。

讲解知识点：详细讲解古诗的生字词、诗句结构和修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论诗句的意义，进行角色扮演体验诗人情感。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演诗人，体验古诗的情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古诗的知识点，帮助学生掌握重点。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的内容和情感，掌握鉴赏古诗的方法。

通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与古诗相关的作业，如创作以西湖为背景的短诗。

提供拓展资源：提供相关的古诗和背景资料，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对古诗的理解。

反思总结：总结学习过程中的收获，提出改进的建议。

-教学方法/手段/资源：

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