2.3.4配制一定物质的量浓度的溶液教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3.4配制一定物质的量浓度的溶液教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：2.3.4配制一定物质的量浓度的溶液

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，人教版（2019）必修第一册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解物质的量浓度概念，培养宏观与微观相结合的思维方式。

2.通过配制溶液的过程，提高实验操作能力和科学探究精神。

3.增强对化学实验数据的处理和分析能力，形成严谨的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质的量浓度的概念和计算方法：重点讲解物质的量浓度的定义，即单位体积溶液中所含溶质的物质的量，以及如何通过公式c=n/V进行计算。

-实验操作步骤：强调配制一定物质的量浓度溶液的标准化实验步骤，包括称量、溶解、定容、摇匀等，确保学生掌握正确的方法。

-实验数据记录与分析：指导学生如何准确记录实验数据，以及如何通过数据计算溶液的物质的量浓度。

2.教学难点：

-溶液的体积和物质的量关系的理解：学生可能难以理解溶液体积与物质的量的关系，需要通过示例解释，如1L1mol/L的溶液含有1mol溶质，而2L的相同溶液则含有2mol溶质。

-实验误差的来源与控制：学生可能不清楚实验误差的来源，如称量误差、体积测量误差等，需要举例说明这些误差如何影响物质的量浓度的准确性，以及如何通过重复实验、使用精确仪器等方法来控制误差。

-公式应用与单位转换：学生在应用物质的量浓度公式时可能会遇到单位转换的问题，如将克转换为摩尔，毫升转换为升等，需要通过具体例子来演示如何正确转换单位，例如，将10gNaOH转换为物质的量时，需要知道NaOH的摩尔质量并正确换算。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍物质的量浓度的基本概念和计算方法，然后引导学生进行小组讨论，分享对概念的理解和应用。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手配制一定物质的量浓度的溶液，通过实践加深对理论知识的掌握。

3.利用案例研究，分析实验中可能遇到的问题和误差来源，讨论解决方法，增强学生的分析问题和解决问题的能力。

4.使用多媒体教学，如视频演示和动画，帮助学生直观理解溶液配制的过程和原理。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问复习上一节课的内容，如“什么是物质的量？它是如何定义的？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过物质的量来配制一定浓度的溶液。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解物质的量浓度的定义：单位体积溶液中所含溶质的物质的量，公式c=n/V。

-举例说明物质的量浓度的计算：例如，如何计算1L水中溶解了0.5molNaCl的溶液的物质的量浓度。

-强调实验操作步骤：称量溶质、量取溶剂、溶解、定容、摇匀，并解释每一步的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组分配一套实验器材，包括电子天平、容量瓶、量筒等。

-指导学生按照实验步骤配制0.1mol/L的NaCl溶液，监督学生的操作，确保准确无误。

-学生记录实验数据，包括溶质的质量、溶剂的体积和最终溶液的体积。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论实验中可能出现的误差来源：如称量误差、体积测量误差、溶液混合不均匀等。

-分享如何减少这些误差的方法：例如，重复称量、使用校准的仪器、充分混合溶液等。

-分析实验数据，讨论如何通过数据计算溶液的物质的量浓度，并验证实验结果是否准确。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调物质的量浓度的定义和计算方法。

-通过提问检查学生对实验操作步骤的理解，确保学生掌握了正确的方法。

-总结实验中的关键点，如如何准确记录数据、如何减少误差等，并鼓励学生在课后进行复习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了物质的量浓度的概念，能够准确描述物质的量浓度以及它与溶质的物质的量和溶液体积之间的关系。

2.学生能够独立进行物质的量浓度溶液的配制实验，包括准确称量溶质、量取溶剂、定容、摇匀等步骤，实验操作熟练度明显提高。

3.学生学会了如何记录和分析实验数据，能够通过实验数据计算出溶液的物质的量浓度，并对实验结果进行评估和验证。

4.学生能够识别实验中可能出现的误差来源，如称量误差、体积测量误差等，并掌握了一些减少误差的方法，如重复实验、使用精确仪器等。

5.在小组讨论中，学生积极参与，能够与同伴交流实验过程中的心得体会，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。

6.学生能够将所学知识